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历史科活动课记录和教学设计汇报人：XXX2025-X-X

目录1.历史科活动课记录

2.活动准备

3.活动实施

4.学生参与情况

5.教师评价与反馈

6.教学设计

7.课堂活动设计

8.教学资源整合

01历史科活动课记录

活动概述活动背景本活动以中国古代历史为主题，旨在通过实际操作和互动体验，让学生深入了解历史事件，提高历史素养。活动背景设定为春秋战国时期，涉及诸侯争霸、文化交融等历史现象。活动目标通过本次活动，学生能够掌握春秋战国时期的基本历史知识，提升历史思维能力，培养团队协作能力，同时激发学生对历史学习的兴趣。具体目标包括：了解10个以上的历史人物，熟悉5个以上的历史事件。活动形式活动采用角色扮演、情景模拟、小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。预计活动时长为2课时，参与学生人数为50人，分组进行，每组5-6人。

活动目标知识目标学生需掌握春秋战国时期10个核心历史事件，如合纵连横、三家分晋等，并能够描述5位关键历史人物的主要事迹。能力培养通过活动，学生应具备分析历史现象、解决历史问题的能力，提高独立思考和批判性思维能力，同时提升运用历史知识进行综合评价的能力。情感态度激发学生对历史文化的兴趣和热爱，培养尊重历史、珍视文化遗产的意识，增强民族自豪感和历史责任感，预计覆盖学生人数为60人。

活动时间与地点活动时间本次历史科活动课将于2023年3月15日（周三）下午第二节课开始，持续1小时30分钟，确保学生有充足的时间参与和体验。活动地点活动将在学校多功能厅举行，该场地可容纳80名学生同时参与，并配备必要的多媒体设备，确保活动顺利进行。时间安排活动分为三个阶段，第一阶段为导入讲解，第二阶段为互动体验，第三阶段为总结反馈，每个阶段大约30分钟，中间休息10分钟。

02活动准备

教学资源准备教材与资料准备教材《中国古代史》相关章节，辅助教学资料包括历史图片、地图、文献摘录等，总计约30页，以增强学生对历史事件的直观感受。教学工具准备投影仪、笔记本电脑、白板等教学设备，确保活动过程中内容展示清晰，互动环节流畅，共计5件设备。活动材料根据活动内容，准备角色扮演道具、小组讨论卡片、历史事件卡片等，共需材料20套，确保每位学生都能参与其中，提高活动参与度。

学生分组分组原则根据学生性别、性格、学习能力等因素，将学生分为若干小组，每组5-6人，确保组内成员的多样性，以便在活动中发挥不同角色的优势。分组方式采用抽签方式随机分组，避免学生之间形成小团体，确保每个小组都能公平竞争，提高整个活动的公平性和参与度。小组职责每个小组需要选出组长一名，负责协调小组内部事务，同时小组内部分工明确，如记录员、报告员等，确保活动顺利进行，每组预计完成3个任务。

活动流程安排活动导入活动开始时，教师简要介绍活动背景和目标，通过多媒体展示相关历史图片和视频，激发学生的兴趣，预计时间10分钟。角色扮演学生根据分组进行角色扮演，模拟历史事件，每个小组选择一个历史事件进行再现，如“楚汉争霸”，每组准备约15分钟。小组讨论与展示角色扮演后，各小组进行讨论，总结历史事件的特点和影响，每组派代表进行5分钟展示，其他组进行点评，确保每个学生都能积极参与。

03活动实施

导入环节情境创设通过播放历史纪录片片段，让学生快速进入历史情境，感受春秋战国时期的社会风貌，预计播放时长为5分钟，引发学生兴趣。问题引导教师提出引导性问题，如“春秋战国时期发生了哪些重要事件？”等，引导学生思考，并简要概述本次活动的主要内容和目的，预计引导时间为3分钟。互动问答组织学生进行互动问答，让学生就历史知识进行初步探讨，教师适时补充和纠正，活跃课堂气氛，预计问答环节持续10分钟，覆盖学生人数30人。

主体活动角色扮演学生分组扮演历史人物，通过模拟历史场景，如“战国七雄争霸”，让学生深入体验历史事件，每组准备时间30分钟，活动时间15分钟。小组竞赛组织小组竞赛，以历史知识问答、历史故事讲述等形式进行，激发学生竞争意识，提高学习兴趣，预计竞赛环节持续20分钟，覆盖学生人数40人。历史辩论就某一历史事件展开辩论，如“商鞅变法的影响”，培养学生思辨能力和表达能力，每组准备时间40分钟，辩论时间30分钟，预计参与学生60人。

总结与反思活动回顾教师引导学生回顾活动过程，总结每个小组的表现和收获，如“角色扮演中，学生如何展现历史人物特点？”等，帮助学生巩固所学知识。学生反馈收集学生对活动的反馈意见，了解他们的感受和收获，如“你对这次活动有什么看法？”等，预计收集反馈表50份，以便后续改进活动设计。教师反思教师反思活动中的亮点和不足，如“小组竞赛环节是否过于激烈？”等，评估活动效果，为今后类似活动提供参考，预计反思内容包含5个要点。

04学生参与情况

学生互动表现参与度活动中，95