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第五单元第2课时8、7、6加几（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

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教学内容

第五单元第2课时8、7、6加几（教学设计）

一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

本课时主要学习8、7、6加几的加法运算。通过具体的情境和操作活动，引导学生理解加法的含义，掌握加法的基本步骤，能够正确计算出8、7、6加几的结果。同时，通过练习和游戏活动，提高学生的运算速度和准确性。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。学生将通过操作活动和发展数感，提升对数的认识和理解；通过参与加法运算，锻炼逻辑推理和计算能力；在小组合作中，学会倾听、表达和交流，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解加法的含义：通过具体情境，如“小猫捉老鼠”的游戏，让学生理解加法表示的是两个数量合并的过程。

-掌握加法步骤：引导学生从“数一数”、“写一写”、“算一算”三个步骤进行加法运算，例如，8+3，先数出8个苹果，再数出3个苹果，最后写出总数11。

-计算8、7、6加几的结果：通过练习题，如8+2、7+4、6+5，让学生掌握这些特定加法运算的计算方法。

2.教学难点

-理解加法中的“进位”概念：对于一年级学生来说，理解加法中的进位（如7+5）是一个难点。可以通过使用实物教具（如计数器）来帮助学生直观地理解进位过程。

-正确进行多位数加法：在8、7、6加几的练习中，学生可能会遇到多位数加法，如8+6+3，这需要学生能够正确处理多位数的加法运算，避免出错。

-解决实际问题：将加法运算应用于解决实际问题，如“小明有8个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”这样的问题对学生来说是一个挑战，需要他们能够将数学运算与实际情境相结合。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用教具如计数器、苹果等，帮助学生直观理解加法概念。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中学习加法运算，如“小组接力”游戏，每个学生负责计算一部分，共同完成加法任务。

3.使用多媒体课件展示加法过程，如动画演示加法步骤，提高学生的注意力。

4.设计“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习8、7、6加几的加法，提高学习兴趣和计算能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述《小猫捉老鼠》的故事，引入加法的概念，提问：“如果小猫有8个鱼骨头，老鼠又找到了3个鱼骨头，它们一共有多少个鱼骨头？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的加法知识，提问：“还记得我们是怎么进行加法运算的吗？”

-引入新课：教师总结上节课的内容，并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是8、7、6加几的加法运算。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师讲解8、7、6加几的基本概念和计算方法，如8+2=10，7+4=11，6+5=11。

-通过实物教具（如苹果、计数器）展示加法过程，让学生直观感受加法的含义。

-举例说明：

-教师展示具体的例子，如“桌上原来有8本书，妈妈又拿来了3本书，现在一共有多少本书？”

-学生跟随教师的示范，进行类似的加法练习。

-互动探究：

-教师提问：“如果小猫有7个球，它又找到了2个球，现在它有多少个球？”

-学生分组讨论，尝试用不同的方法计算答案，如数数法、点数法等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-教师分发练习题，包括8、7、6加几的加法题目，让学生独立完成。

-学生通过小组合作，互相检查答案，讨论不同的解题方法。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

-教师选择一些典型题目，让学生上台展示解题过程，全班学生共同纠正错误或补充解题思路。

-实践应用：

-教师提出实际问题，如“小明有8个铅笔，他用了3个，还剩多少个？”

-学生独立完成题目，并分享自己的解题思路。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调8、7、6加几的加法运算规则。

-学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难。

-教师针对学生的反馈，进行简要的点评和指导。

5.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册上的题目和实际生活中的加法应用题。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成作业。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和策略，帮助学生理解和掌握8、7、6加几的加法运算。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够正确理解并运用加法的基本概念，认识到加法表示的是两个