三年级下册道德与法治教学设计-4.3社区需要我们的共同参与 第二课时 北师大版.docx

三年级下册道德与法治教学设计-4.3社区需要我们的共同参与第二课时北师大版

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教学内容分析

嗨，亲爱的同学们，今天咱们这节课要来聊聊《社区需要我们的共同参与》这个话题。翻开我们北师大版三年级下册的道德与法治课本，这一章节可是挺有意思的哦！我们不仅要学习到社区的概念，还要知道如何积极参与社区生活。咱们这节课，就是要让大家知道，每个人都是社区的一份子，我们的参与对于社区的发展可是非常重要的呢！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、公民意识和实践能力。通过学习，学生能够认识到自己是社区的一员，了解社区成员之间的相互关系，培养合作意识。同时，学生将学会如何在社区中发挥积极作用，提升解决问题的能力，增强法治观念，为构建和谐社区奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解社区的概念及其在生活中的重要性；

②掌握社区成员之间相互关系的基本原则；

③学会分析社区问题，并提出合理的解决方案。

2.教学难点，①

①如何将抽象的社区概念与学生的实际生活经验相结合；

②引导学生从自身出发，思考如何积极参与社区活动，培养社区责任感；

③帮助学生理解法治观念在社区建设中的重要性，并能在日常生活中践行。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（社区模型、图片卡片）

-课程平台：北师大版道德与法治课程教材电子版

-信息化资源：社区活动视频、社区新闻报道、社区服务指南电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、社区实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区参与的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有参加过社区的活动呢？你们觉得社区对我们来说意味着什么？”

接着，我会展示一些关于社区活动的图片或视频片段，比如孩子们在社区公园玩耍、居民们一起参与环保清洁等，让学生初步感受社区生活的丰富多彩。

然后，我会简要介绍社区的概念，强调社区是我们共同生活的空间，每个人都是社区的一份子，我们的行为和参与对社区的发展有着重要的影响。

2.社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先会讲解社区的定义，简单地说，社区是由一定范围内的人们共同组成的社会生活共同体。接着，我会详细介绍社区的组成部分，比如邻里关系、社区服务设施、社区活动等。

为了帮助学生更好地理解，我会使用图表或示意图来展示社区的结构和功能。同时，我会结合实际案例，比如社区组织的一次公益活动，来让学生看到社区在我们生活中的具体应用。

3.社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区参与的重要性。

过程：

我会选择几个典型的社区案例进行分析，比如社区绿化项目、社区安全巡逻等。对于每个案例，我会详细介绍其背景、实施过程和取得的成果。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对居民生活的影响，以及个人如何通过参与社区活动来改善社区环境和生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个与社区参与相关的主题，如“如何提高社区环境质量”、“如何组织社区文化活动”等。每组需要讨论这个主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

在讨论过程中，我会鼓励学生积极发言，提出自己的想法和建议。每组讨论结束后，我会请每组选派一名代表向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区参与的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状分析、挑战讨论和解决方案。其他学生和教师可以提出问题和建议，促进互动交流。

我会对每个小组的展示进行点评，指出他们的亮点和可以改进的地方。同时，我也会强调社区参与的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与社区活动。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区参与的重要性和意义。

过程：

我会在黑板上简要回顾本节课的学习内容，包括社区的定义、组成部分、案例分析以及小组讨论的成果。

我会强调社区参与对个人和社区的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极关注社区事务，参与社区建设。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的实践能力。

过程：

我会布置一个课后作业，要求学生撰写一篇关于“我参与的社区活动”的短文或报告，分享他们的参与经历和感受。这个作业旨在鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的社区责任感。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终目标，通过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**认知层面的提升**：

-学生能够准确地理解社区的概念，认识到社区是人