2024-2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第三单元幸福一家人《第10课 相亲相爱一家人》说课稿.docxVIP

《相亲相爱一家人》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版（2024）道德与法治一年级下册第三单元《幸福一家人》中的第10课《相亲相爱一家人》。下面，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

教材分析

教材地位和作用

《相亲相爱一家人》是统编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福一家人”中的重要一课。本单元围绕家庭生活展开，旨在引导学生感受家庭的温暖，学会与家人和谐相处。而本课通过展示家人之间相互关爱的生活场景，让学生体会家人对自己的爱，同时引导学生思考如何爱家人，培养学生的家庭责任感和关爱他人的良好品质，进一步深化学生对家庭幸福的理解，在整个单元中起到了承上启下的关键作用。

教材内容结构

本课教材分设了“家人的爱”和“我会爱家人”两个话题。“家人的爱”从家人对我的爱拓展到家人之间相互的爱，通过呈现如爸爸半夜为孩子盖被子、家人一起庆祝生日等生活场景，以及绘本故事《肩头上的爱》，旨在激发学生道德情感，引领儿童全面感知家人的爱，提升家庭幸福感。话题“我会爱家人”落位于用行动去表达爱，通过展示一些孩子为家人做的小事，如给奶奶捶腿、陪奶奶聊天等，旨在驱动学生产生道德行为。

学情分析

一年级学生对家人的爱已有一定的生活体验，但这种体验较为直观和感性。他们可能还不太能深刻理解家人的爱体现在生活的细微之处，也不善于用恰当的方式表达自己对家人的爱。由于一年级学生以自我为中心的意识还比较强，在家庭生活中可能较少主动关注家人的需求。因此，需要通过具体的生活场景和活动引导学生感受家人的爱，学习表达爱的方式，培养学生关爱家人的意识和习惯。

核心素养目标

政治认同

通过感受家人之间的爱，体会家庭的温暖，增强学生对家庭的归属感，初步培养家国情怀。

道德修养

引导学生懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱，涵养孝亲敬长、和睦友善的家庭美德。

健全人格

让学生在感受爱与表达爱的过程中，培养自尊自信、理性平和的心态，增强自身的情感体验和人际交往能力。

责任意识

培养学生关爱家人、感恩家人的意识，树立家庭主人翁意识和责任感，懂得为家庭做力所能及的事情。

教学重难点

教学重点

引导学生感受家人对自己的爱，体会亲情的温暖。

帮助学生学会用实际行动表达对家人的爱。

教学难点

让学生将对家人的爱转化为日常行为，养成关爱家人的习惯，尤其是在没有他人提醒的情况下，也能主动关心家人。

教法

情境教学法

通过创设贴近学生生活的家庭情境，如家人照顾生病的孩子、家人一起做家务等，让学生身临其境，更深刻地感受家人的爱，激发学生的情感共鸣。

直观演示法

运用图片、视频、实物等直观教学手段，展示家人之间相互关爱的场景，帮助学生更直观地理解教学内容，增强教学效果。例如，播放一段家人为孩子过生日的温馨视频，让学生直观感受家人的爱。

讨论交流法

组织学生进行小组讨论和全班交流，如“家人的爱藏在哪里”“我可以为家人做些什么”等话题，引导学生分享自己的生活经验和感受，激发学生的思维，培养学生的表达能力和合作能力。

学法

自主探究法

让学生自主观察生活中的家人之爱，寻找家人关爱自己的细节，如妈妈每天早起为自己准备早餐、爸爸耐心辅导自己做作业等，培养学生自主探究和发现问题的能力。

体验学习法

通过角色扮演、实践活动等方式，让学生亲身体验关爱家人的过程，如模拟为家人捶背、倒水等，从而更深刻地理解关爱家人的意义，提高学生的实践能力和情感体验。

合作学习法

在小组讨论和交流活动中，学生相互分享、相互学习，共同探讨如何感受家人的爱和表达对家人的爱，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

导入新课（3分钟）

播放歌曲《我爱我的家》，同时展示一些家庭生活的温馨图片，引导学生跟着音乐一起哼唱。歌曲播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的歌曲和图片中，你们感受到了什么？”鼓励学生积极发言，分享自己的感受，从而引出本节课的主题——相亲相爱一家人。

设计意图：通过播放歌曲和展示图片，营造温馨的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，让学生快速进入学习状态。

新课讲授（25分钟）

1.家人的爱

显而易见的爱：引导学生回忆家人在日常生活中对自己显而易见的关爱，如生病时家人的照顾、过生日时家人的陪伴等。请几位学生上台分享自己的经历，其他学生认真倾听。分享结束后，教师进行总结，强调家人的这些关爱都是他们对我们深深的爱的体现。

隐藏起来的爱：开展“爱的捕捉器”探究活动。给学生发放一些小卡片，让他们在卡片上写下自己发现的家人隐藏在生活细节中的爱，如妈妈在自己书包里偷偷放的小零食、爸爸默默为自己修理玩具等。然后请学生上台展示自己的卡片，并分享背后的故事。接着，教师播放一段《成长纪念册》的视