2024年五年级英语上册 Unit 1 My family Lesson 1 Li Mings Big Family教学设计 冀教版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMingsBigFamily教学设计冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMingsBigFamily教学设计冀教版（三起）

设计思路

嘿，大家好！今天咱们来聊聊2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMingsBigFamily这节课。首先，咱们得让学生们通过这节课，了解家庭构成和家庭成员的表达方式。咱们从课本中的LiMingsBigFamily入手，通过情景模拟，让学生们学会用英语介绍自己的家庭。课堂上，我会创设一个温馨的家庭氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。比如说，我会让学生们分组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，让他们在互动中掌握知识。嘿，咱们一起期待这堂课吧！???????????????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化中家庭观念的差异。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述家庭成员及家庭关系。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动培养团队协作精神。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在角色扮演中发挥想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在家庭话题方面，他们可能已经了解一些家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。但对于如何用英语描述家庭结构和家庭成员之间的关系，可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在能力方面，他们的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学习风格上，学生们偏好直观、生动的教学方式，如角色扮演、情景模拟等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭结构和关系时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于一些文化差异，如中西方在家庭观念上的不同，学生可能难以理解。在教学过程中，需要关注这些困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟家庭聚会场景，让学生在实际语境中运用英语。

2.小组合作法：分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：设计任务驱动学生主动学习，如制作家庭介绍海报。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉体验。

2.互动软件：利用在线平台进行实时互动，提高课堂参与度。

3.家庭作业：布置与家庭相关的英语作业，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，英语中描述家庭成员的词汇和我们平时用的汉语有所不同呢？今天我们就来学习一下如何用英语介绍我们的家庭。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的称呼吗？比如father,mother,brother,sister等。今天我们要用这些词汇来描述我们的家庭。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.通过PPT展示不同家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，让学生们直观地认识这些词汇。

b.详细讲解如何用英语介绍家庭成员，例如：“Thisismyfather.Heisateacher.”（这是我父亲，他是一名老师。）

-举例说明：

a.通过情景模拟，展示如何用英语介绍家庭结构和关系。

b.示例：“Myfamilyhasfourpeople.Therearemyfather,mother,brother,andme.Weliveinabighouse.”（我的家庭有四个人，有我父亲、母亲、哥哥和我。我们住在一所大房子里。）

-互动探究：

a.将学生分成小组，每组选择一个家庭进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。

b.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.每位学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

b.学生之间互相阅读并交换意见，帮助彼此改进。

-教师指导：

a.教师挑选几篇短文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

b.针对学生存在的问题，进行个别辅导。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于不同文化中家庭观念的英语视频，让学生了解其他国家的家庭结构。

-学生分享自己观看视频后的感受，讨论不同文化背景下的家庭观念。

5.总结与反思