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高中历史上学期第6周《列强侵华与民族危机》教学实录

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中历史上学期第6周《列强侵华与民族危机》教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解列强侵华与民族危机的历史背景和原因。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识列强侵华对中国的深远影响。

3.增强学生的家国情怀，激发学生关注国家命运，树立民族复兴的信念。

4.培养学生历史解释能力，能够从多角度分析列强侵华事件，形成全面的历史认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解列强侵华的历史背景，包括19世纪末20世纪初的国际政治经济形势，以及中国在这一时期的国内外政治状况。

-重点二：掌握列强侵华的主要方式，如经济掠夺、领土割让、不平等条约等，并分析其对中国的具体影响。

-重点三：认识民族危机的表现，包括民族经济的萎缩、国家主权受损、社会矛盾激化等，以及这些危机对中华民族的影响。

2.教学难点：

-难点一：分析列强侵华对中国社会各阶层的影响，特别是对农民、工人、知识分子等群体的影响，以及他们如何应对危机。

-难点二：理解民族危机的根源，包括封建社会的腐朽、经济结构的落后、政治体制的僵化等，以及这些因素如何加剧民族危机。

-难点三：探讨近代民族意识的觉醒，包括维新变法、辛亥革命等历史事件中的民族主义思想，以及这些思想对后世的影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景资料，系统讲解列强侵华与民族危机的历史脉络。

2.讨论法：组织学生分组讨论列强侵华对中国社会各阶层的影响，促进学生深入思考。

3.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生通过分析案例来理解民族危机的严重性和应对策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和事件。

2.网络资源整合：引入网络历史资料库，拓展学生的学习渠道。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果时光倒流至19世纪末20世纪初，你会对当时的中国社会有什么样的认识？”这一问题开场，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争后中国社会的变革和民族危机的初现。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍19世纪末20世纪初列强的侵华历史，包括甲午战争、八国联军侵华战争等重大事件。

-举例说明：通过甲午战争中的黄海海战、平壤战役等具体战例，帮助学生理解列强侵华的残酷性和民族危机的严重性。

-互动探究：分组讨论“列强侵华对中国社会产生了哪些影响？”，让学生分享自己的看法和见解。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，绘制列强侵华期间对中国造成影响的示意图，如领土割让、经济掠夺等。

-教师指导：对学生的作品进行点评，强调正确的历史观点和民族情感。

4.案例分析（约15分钟）

-选择辛亥革命、戊戌变法等历史事件，分析民族危机下的救国运动。

-引导学生思考：在这些历史事件中，民族意识觉醒的表现有哪些？民族复兴的初步尝试有哪些？

-学生展示：让学生代表小组分享分析结果，教师点评。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容：列强侵华的历史背景、主要方式、对中国的影响。

-总结：强调民族危机的认识，激发学生的爱国情怀。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读教材中关于列强侵华的相关章节，加深理解。

-思考题：针对本节课的内容，提出一个问题，让学生课后思考，并在下一节课分享自己的观点。

7.教学反思（约5分钟）

-教师根据本节课的教学情况，反思教学过程中的得失，为后续的教学改进提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-列强侵华的历史地图：收集并展示19世纪末20世纪初列强在中国的势力范围、租界分布等地图，帮助学生直观理解列强在中国的侵略范围和影响。

-列强侵华档案资料：搜集相关的历史档案，如条约、备忘录、报告等，让学生了解列强侵华时的真实记录。

-近代中国的报刊杂志：收集当时的报刊杂志，如《申报》、《时务报》等，了解民众对列强侵华事件的看法和反应。

-近代中国文学作品：挑选一些反映列强侵华和民族危机的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，通过文学作品感受时代的氛围和民族情感。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络查阅相关历史文献，了解列强侵华的背景、过程和影响。