2024年四年级英语下册 Unit 4 Can you write in English第3课时教学设计 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish第3课时教学设计湘少版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish第3课时教学设计湘少版

课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit4CanyouwriteinEnglish第3课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，开启我们四年级下册英语Unit4的第三课时学习之旅。让我们一起期待，在这节课中，我们将会学到哪些有趣的知识呢？????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：本节课的核心是学习如何用英语表达“我会写英文”以及如何用英文进行简单的写作练习。

-具体细节：

-通过对话练习，掌握“CanyouwriteinEnglish?”等询问写作能力的句型。

-学习如何用英语描述自己写的字母、单词或句子，如“IcanwritetheletterA.”或“Icanwriteasentence.”

2.教学难点

-难点内容：学生能够正确书写英文，并运用所学词汇进行简单的创作。

-具体细节：

-突破难点一：学生可能对英文书写规范不熟悉，教师需通过示范和反复练习来帮助学生掌握正确的书写姿势和字母形状。

-突破难点二：学生在用英语创作时可能会遇到词汇量不足的问题，教师可以提前准备一些基础词汇和短语，让学生在创作时有更多的选择。

-突破难点三：学生在创作时可能不知道如何组织语言，教师可以提供一些写作框架，如“首先...然后...最后...”，帮助学生有序地表达思想。

教学方法与策略

1.我将采用讲授法结合互动式教学，确保学生能够理解核心句型和写作技巧。

2.通过角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高实际应用能力。

3.设计“字母书写接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习字母书写。

4.利用多媒体展示不同风格的英文书写示例，帮助学生直观理解书写规范。

5.鼓励学生分组讨论，互相纠正书写错误，增强合作学习意识。

教学过程设计

**导入环节（用时：5分钟）**

1.**情境创设**：首先，我会用一段简单的英文故事作为导入，故事中包含书写英文的情节，例如：“Onceuponatime,inamagicalland,therewasalittlewriterwhocouldwriteinEnglish.Everyoneadmiredherskills.”（从前，在一个神奇的土地上，有一个小作家，她会写英文。大家都羡慕她的技能。）

2.**提出问题**：接着，我会提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantskillawritershouldhave?”（你们认为一个作家最重要的技能是什么？）让学生们进行思考和讨论。

3.**激发兴趣**：然后，我会强调书写英文的重要性，并告知今天我们将学习如何用英语表达自己的书写能力。

**讲授新课（用时：15分钟）**

1.**核心句型学习**：我会介绍“CanyouwriteinEnglish?”这个句型，并解释其用法和含义。

2.**书写示范**：展示正确的书写姿势和字母形状，让学生跟随示范练习书写。

3.**词汇讲解**：介绍一些基础的书写词汇，如“letter”、“word”、“sentence”，并举例说明如何使用这些词汇。

**巩固练习（用时：15分钟）**

1.**角色扮演**：学生分成小组，进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，练习询问和回答书写能力。

2.**书写练习**：发放练习纸，让学生练习书写自己名字的英文拼写。

3.**创作练习**：每个学生尝试用英文写一句话，描述自己能写的东西，如“Icanwritemyname.”或“Icanwriteastory.”

**课堂提问（用时：5分钟）**

1.**提问环节**：我会提问学生：“HowdoyoufeelaboutwritinginEnglish?”（你对用英语书写有什么感觉？）并鼓励他们分享自己的感受。

2.**纠错与反馈**：对于学生的书写练习，我会逐一进行纠错，并给予积极的反馈。

**师生互动环节（用时：5分钟）**

1.**小组讨论**