第二单元《商中间有0或末尾有0的除法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

第二单元《商中间有0或末尾有0的除法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《商中间有0或末尾有0的除法》是三年级下册数学人教版教材中的第二单元内容。本单元主要针对学生在进行两位数除以一位数时，商中间有0或末尾有0的情况进行教学。通过本单元的学习，学生能够掌握商中间有0或末尾有0的除法计算方法，提高计算速度和准确性。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、比较、操作等活动，理解商中间有0或末尾有0的除法计算规律；提升数学运算能力，掌握简化的计算方法，提高计算效率；增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，解决实际问题；培养数学思考习惯，通过逻辑推理和问题解决，提高数学思维能力。

三、学情分析

三年级学生对数学学习充满好奇心，但他们的认知水平和数学能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生已经掌握了两位数除以一位数的基本计算方法，但对于商中间有0或末尾有0的情况，部分学生可能会感到困惑，因为他们需要理解除法中数字位置变化对结果的影响。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但还不足以完全理解复杂的数学概念。

在素质方面，学生的自律性和注意力集中程度有待提高，这在课堂上表现为容易分心、参与度不高。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，遇到困难时倾向于寻求教师或同伴的帮助，而不是独立思考解决问题。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师在教学中需要注重引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。其次，由于学生之间的能力差异，教师需要采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂管理策略，提高学生的课堂参与度和学习效率。在教学过程中，教师应充分利用学生的好奇心和求知欲，结合具体实例，帮助学生理解和掌握商中间有0或末尾有0的除法计算方法。

四、教学方法与手段

1.讲授法：结合直观教具，如小棒、计数器等，讲解商中间有0或末尾有0的除法原理，帮助学生理解计算过程。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过小组合作，探究不同情况下的除法计算方法，培养合作意识和问题解决能力。

3.实践法：设计练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示除法计算的动画，直观展示计算过程，激发学生的学习兴趣。

2.运用电子白板进行板书，方便学生跟随教师思路，同时便于实时修改和补充。

3.设计互动教学软件，通过游戏化学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握除法计算技巧。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师出示一位数除以两位数的算式，如36÷6，引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法。

-提问：如果算式的除数和被除数中都有0，我们应该如何计算？例如，300÷5或60÷2。

-引出本节课的主题：“商中间有0或末尾有0的除法”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

详细内容：

-教师通过板书或多媒体展示以下三个步骤：

-步骤一：先除以非零的数，得到一个中间的商。

-步骤二：将商中末尾的0移到被除数的末尾。

-步骤三：再次进行除法运算，得到最终商。

-举例讲解：例如，计算300÷5，先计算30÷5得到6，然后将商末尾的0移到被除数末尾，得到最终商60。

-学生跟随教师的讲解，尝试独立完成类似的计算题。

3.新课讲授（续）

详细内容：

-教师展示更多例子，包括商中间有0和末尾有0的情况，让学生观察规律。

-通过小棒或计数器，直观演示除法过程，帮助学生理解数字移动对结果的影响。

-引导学生总结出除法计算中的简化技巧。

4.实践活动

详细内容：

-学生独立完成练习册中的相关习题，教师巡视指导，纠正错误。

-教师提供一些具有挑战性的题目，让学生尝试解决，以巩固所学知识。

-进行快速计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

5.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-小组讨论如何将商中间的0正确移动到被除数的末尾。

-分享在计算过程中遇到的问题及解决方法。

-讨论在什么情况下可以简化计算过程。

6.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调商中间有0或末尾有0的除法计算步骤。

-学生分享自己的学习心得，教师总结学生的回答，强调重难点。

-通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度，如：“如果被除数末尾有0，我们应该如何处理？”

用时分钟：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握计算方法

2.提高计算速度与准确性

学生在实践活动中通过大量的练习，提高了计算速度和准确性。他们能够熟练地运用简化的计算技巧，如先