第17课《昆明的雨》说课课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

昆

明

汪

的曾

雨祺

1、说教材

目2、说学情

录3、说教学目标

4、说重点难点

5、说教法、学法

6、说教学过程

点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。

01

说

教

材

1、教材的地位和作用

《昆明的雨》是八年级上册第四单元的一篇自读课文。选自汪曾祺《人间

草木》,是作者汪曾祺缅怀昆明所作。昭示了汪曾祺散文擅长描写凡人小事

的风格，彰显着他对昆明浓浓的热爱。语言温润沉静，平淡自然，文化味浓，

文字背后充满生活情味；本文的人文内涵直指学生的精神层面，给学生带来

的影响直接而又深刻，具有重要的范本作用。

02

说

学

情

2、说学情

◆八年级学生对于散文并不陌生，已经初步具备阅读散文的能力，

有自己的想法；

◆目前的学生年龄尚小，理解能力受限，作者的语言历经岁月沉

淀，简洁平淡；

◆教师需要循序渐进，让学生入情入境，品味文字的淡而美；自

读课文--重在引导学生学习的过程,来实现由教读到自读的转变。

03说

教

学

目

标

3、教学目标

1、了解昆明的雨的特点，感悟作者对昆明以及昆明雨的喜

爱与怀念，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

2、品析文中语言，体会平淡自然，如话家常的语言风格。

3、教学重点与难点

（1）、重点：运用圈点批注的方法，体味涵蕴丰富的语句，

把握昆明雨的特点。

(2）、难点：品味简洁平淡的语言，体会淡而有味的特

点，感受汪曾祺这类文章上的创作风格。

04

说

教

法、

学

法

说教法、学法

1.自主学习法

速读、精读、研读等多种朗读方式的综合运用，利用圈点批注的方式，

根据自己的已有经验学习感受生活，体味本文的语言特点和作者情感。

2.合作探究法

在关键问题上进行分组讨论与自主研学相结合。

3.小组展示

小组交流展示合作学习成果

05说

教

学

过

程

一、设境导入

春花秋月，夏雨冬雪，四时不同。爱者各异，自然无言，却在

自古至今的文人墨客的诗作中,营造出不同的意境，传递着不同的

情感。杜甫笔下知时节的好雨是令人喜悦的;志南和尚笔下沾衣欲

湿的杏花雨是淡雅的;李商隐笔下的巴山夜雨是愁苦的。今天,就

让我们一起走进当代作家注曾祺的散文《昆明的雨》,了解汪曾祺

笔下的雨有什么特点?他通过雨想要表达怎样的情感。

二、走近作者

汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,中国当代小说家、散文家、

戏剧家。被誉为京派作家的代表人物。汪曾祺的作品朴素、自

然,在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息,读来韵味无穷。代表作

品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》《端午的鸭

蛋》等。汪曾祺在昆明待了七年，他说，除了高邮、北京，在

昆明的时间最长，按居留次序说，昆明是他的第二故乡。因此，

这里有着一段诗意的人生，有汪曾祺青春的脚步和梦想，有着

深厚的故土情结。

三、初读，感受雨之韵味

1、昆明雨季有什么特点？

2、课文除了昆明的雨，还写了什么？

（用你喜欢的方式读课文，运用圈点勾画、自主批注的方

法，选取文中富有代表性的文字进行分析，大家可借助表

格先自行组织答案，再借助团队协作来完善答案）

句子内容特点情感

仙人掌肥大、浓绿、倒挂着、

开出金黄的花喜爱

菌子种类繁多，味道鲜美喜爱

火炭杨梅个大、黑红、味甜喜爱

木香花叶浓密喜爱

缅桂花/送缅桂白色、香/淳朴善良喜爱/怀念

花的房东母女

卖杨梅的苗族女孩淳朴善良怀念

雨中小酌静谧美好怀念

形散