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四川省普通高中课程实验

音乐学科教学指导意见

四川省教科所曹安玉

体现基础性、多样化和选择性是普通高中音乐课程模块设置的特点。0102在体现基础性、多样化和选择性方面符合国家高中课程改革的总体精神。课程模块特点

基础性音乐鉴赏模块的设置体现了课程设置的基础性。高中音乐课程是基础教育的一个重要组成部分，是面向全体学生的音乐文化素养教育，掌握必备音乐鉴赏基础知识和基本技能是不可或缺的。

选择性选修的五个模块在内容标准上强调了基础性、多样化与选择性，具有多样化才能实现选择性。学生可根据自己的兴趣爱好和需求自主选择选修模块学习内容，培养学生人生自我规划的能力，充分发挥学生学习的自主权。

多样性普通高中音乐课程把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合，设置了六个模块：音乐鉴赏（必修）、歌唱（选修）、演奏（选修）、创作（选修）、音乐与舞蹈（选修）、音乐与戏剧表演（选修）。学生可以根据自己的兴趣爱好和需求自主选择学习内容。

现代性普通高中音乐课程结构体现了与现代科技、通用技术的结合。高中音乐内容设置将现代音乐、电子音乐纳入教材编写要求，以电脑多媒体和网络为代表的现代信息技术极大地丰富了音乐教育教学手段和方法。

依据普通高中教育培养目标的总体要求。为全体学生提供基本的音乐文化素养。精选音乐学科最具本质的教学内容。满足不同兴趣、爱好及发展要求的多样化选择。体现不同艺术门类的相互渗透与综合。反映本学科在现代社会中的新发展。010302040506六个模块设置的依据

高中音乐课程的模块设置音乐鉴赏演奏音乐与舞蹈歌唱创作音乐与戏剧表演上述6个模块中,《音乐鉴赏》为基础必修模块2学分，其余为选修模块1学分。学生可在《音乐鉴赏》之外的5个模块课程中，任选1个学习，共获取3个必修学分。36课时2学分18课时1学分36课时2学分18课时1学分18课时1学分18课时1学分18课时1学分

音乐鉴赏：通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主渠道。歌唱、演奏：通过对表演活动的直接参与和体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，通过音乐表现能力。六个模块的教育功能与价值

创作：培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。01音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演：满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。02

各个模块的功能和价值有所侧重，但音乐鉴赏是增进学生基本音乐文化素养的主渠道，其功能和价值在高中音乐课程中应得到突出和强调。

首先必须开齐开足音乐学科课程标准所规定的有利于面向全体学生的基础性必修模块——《音乐鉴赏》，以保证学生获得与现代生活应具备的音乐文化素养。各校应把《音乐鉴赏》教学作为重要课程来抓。01建议在高一年级开设，每周一节课，一学年完成36学时的教学任务。使学生获得2个学分。02高中音乐模块课程教学建议

各学校开设的选修模块应不低于2个。01有条件的学校开设的选修模块应不低于3个。02学校应积极创造条件逐步开齐、开足选修（歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演）五个模块，提高选修课程的开设率，实现课程模块的多样性。03分步实施选修模块

结合学校资源，开设相应选修课程学校根据自身资源情况，向学生开出可供选择的模块课程。其中《音乐鉴赏》课程为每个学生的必修课程，也是学校的必开课程。其他模块课程选修，可在所开设的模课程中自主选择。学生的自主选择是课程选修的基本原则，所以，必须开出包括《音乐鉴赏》在内的三个以上的模块课程。

音乐教师应对本学科各选修模块课程作较全面的了解，并逐步掌握多个模块课程的教学能力。所开设的每门课程，都有相应独立的教室设备和固定课时。学校对选修课的开设必须作统一安排。模块课程的开设建议模块课程开设对教学资源的要求

对选修模块教学指导建议引导学生了解选修模块的重要意义；01根据选修科目合理编班组织教学；02优化教师资源，资源共享；03及时了解学习情况，发现问题及时纠正。04

教学设备建议建议建立多媒体音乐教室，配备教学必需的相关音乐器材和音响设备，营造良好的音乐教学环境，保证高中音乐鉴赏课程的实施。

不同模块分步实施的原则各地、各校可根据实际情况，确定切实可行的模块开设计划。对不同模块分步实施。总的原则是：优先开设有利于面向全体学生的基础性必修模块——“音乐鉴赏”，以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。在此基础上，大力开发课程资源，逐步开设其它模块，积极为高中学生学习音乐提供更大的选择空间。

0102不同模块的开设及教学组织形式由于不同模块教育功能、内容、形式及学生选课人数的差异，应根据各地各校的实际情况安排一般情况下，音乐鉴赏在高中的任一学年开设（