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十则短信的写作特点与鉴赏教案

一、教案取材出处

本教案的取材主要来自于现代汉语短信的实际应用。通过分析十则具有代表性的短信，旨在帮助学生了解短信的写作特点与鉴赏技巧。

二、教案教学目标

让学生了解短信的写作特点，包括简练、实用、亲切等。

培养学生正确运用短信表达情感、传递信息的能力。

引导学生学会从内容、结构、语言等方面鉴赏短信，提高语言审美水平。

三、教学重点难点

教学重点

短信的写作特点：简洁明了、直接表达、亲切自然等。

短信的鉴赏方法：从内容、结构、语言等方面进行鉴赏。

教学难点

如何在保证信息传递准确的基础上，使短信更加生动有趣。

如何运用恰当的语言表达情感，使短信具有感染力。

教学环节

教学内容

教学方法

引入

展示十则具有代表性的短信，引发学生对短信写作特点的思考。

观察讨论

短信写作特点分析

分析短信的简练、实用、亲切等特点，并结合实例进行讲解。

讲解实例

短信鉴赏方法

讲解短信鉴赏的方法，包括内容、结构、语言等方面。

讲解示范

实践环节

让学生根据所学知识，编写一则具有特色的短信。

指导写作

在实践环节中，教师可引导学生运用以下方法编写短信：

确定主题：明确短信要传达的中心思想。

简洁表达：运用简洁明了的语言，突出重点。

运用修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，使短信更具感染力。

注意语气：根据实际情况，运用恰当的语气，体现亲切感。

本教案旨在通过分析十则短信的写作特点与鉴赏方法，培养学生运用短信进行有效沟通的能力，提高学生的语言表达与审美水平。

四、教案教学方法

案例分析法：通过展示具体的短信案例，引导学生分析其写作特点和鉴赏价值。

小组讨论法：将学生分成小组，针对短信写作技巧和鉴赏方法进行讨论，培养学生的团队合作能力。

实践操作法：让学生亲自动手编写短信，将理论知识应用于实际操作中。

互动式教学法：通过提问、回答等方式，激发学生的思考，提高课堂参与度。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

引入环节：

教师展示十则具有代表性的短信，引导学生思考：“这些短信有什么共同点？它们是如何表达信息的？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

短信写作特点分析：

教师讲解短信的写作特点，如简练、实用、亲切等。

学生举例说明，教师点评并总结。

短信鉴赏方法：

教师展示鉴赏短信的步骤，包括内容、结构、语言等方面。

学生根据所学知识，对已展示的短信进行鉴赏，教师点评。

实践环节：

教师提出写作要求：“请编写一则短信，要求简洁明了、表达情感。”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各小组派代表朗读短信，教师点评。

教师总结短信的写作特点与鉴赏方法，强调其在实际生活中的应用。

学生分享自己的心得体会，教师进行点评。

六、教案教材分析

教材内容：本教案选取的教材为十则具有代表性的短信，涵盖了日常生活、工作、学习等多个方面。

教材特点：

实用性：教材内容贴近生活，具有实际应用价值。

多样性：教材涉及不同场景的短信，满足不同学生的学习需求。

层次性：教材从基础到提高，逐步引导学生掌握短信写作技巧。

教材适用性：

本教案适用于高中阶段的语文教学，旨在提高学生的语言表达能力。

教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教材内容，保证教学效果。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目的

引入环节

展示短信案例，引发思考

案例分析法

激发学习兴趣

短信写作特点分析

讲解短信写作特点

讲解法

掌握写作技巧

短信鉴赏方法

展示鉴赏步骤，学生鉴赏

讲解法、鉴赏法

提高鉴赏能力

实践环节

编写短信，分组讨论

实践操作法、小组讨论法

培养动手能力

互动式教学法

巩固学习成果

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对短信写作特点和鉴赏方法的理解，同时提高学生的实际应用能力。具体的作业设计：

短信创作任务：

学生需要根据教师提供的主题，创作一则短信。主题包括但不限于：感谢、道歉、邀请、通知等。

学生在创作过程中，需注意短信的简洁性、实用性以及情感表达。

短信鉴赏任务：

教师提供五则不同类型的短信，要求学生进行鉴赏。

学生需从内容、结构、语言等方面分析短信的优点和不足。

短信改写任务：

学生选择一则短信，进行改写，使其更加符合特定情境或目标受众。

改写后，学生需解释自己的修改理由。

小组合作任务：

学生分成小组，共同完成一篇关于短信写作特点和鉴赏方法的报告。

报告内容包括短信的发展历程、写作技巧、鉴赏方法以及实际应用案例。

任务类型

具体操作步骤

评价标准

短信创作

1.确定主题；2.撰写短信；3.修改润色

内容是否符合主题；语言是否简洁明了；情感表达是否恰当

短信鉴赏

1.阅读短信；2.分析短信；3.总结评价

分析是否全面；评价是否客观；观点是否独到

短信改写

1.选择短信；2.进行改写；3.解释修改理由