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《分数的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《分数的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教材分析

《分数的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版。本章节教材通过具体实例和直观图形，帮助学生理解分数的概念和基本性质，培养学生的分数感和初步的数学思维。内容与课本紧密相连，紧密围绕教材，旨在让学生在实际操作中感受分数的意义，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过分数的初步认识，提升学生的数感、符号意识和空间观念。引导学生运用直观图形和操作活动，发展学生的逻辑推理能力和模型思想。同时，培养学生合作交流的能力，提高学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在学习分数之前，已经对整数有了初步的认识，掌握了加、减、乘、除等基本运算。他们能够识别和比较整数的大小，以及进行简单的分数读写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对分数这一新概念充满好奇，愿意通过动手操作和合作学习来探索分数。他们的学习能力各异，部分学生可能在理解分数的意义和表示方法上存在困难。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数时，可能会遇到以下困难：（1）理解分数的意义，即分数如何表示整体的一部分；（2）正确读写分数，包括分子、分母和分数线；（3）将分数与实际情境相结合，理解分数在实际生活中的应用；（4）进行分数的简单运算，如分数的加减乘除。这些困难需要教师通过恰当的教学策略和个性化辅导来帮助学生克服。

教学资源

-教学课件：包含分数概念图、分数操作演示等PPT文件

-教学卡片：用于展示分数的分子、分母和分数线的实物卡片

-分数操作工具：如分数拼图、分数棒等直观教具

-白板或黑板：用于展示分数的书写和运算过程

-多媒体设备：用于播放相关教学视频或动画

-学生练习册：包含分数练习题和活动指导

-互联网资源：在线分数游戏和互动学习平台（仅限课堂使用，不提供具体网站名称）

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生思考“如何表示一个整体的某一部分？”通过提问和讨论，激发学生对分数学习的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示分数的表示方法，通过实物卡片和PPT演示，让学生直观理解分子、分母和分数线的含义。

2.引导学生进行分数的读写练习，通过书写和朗读，强化学生对分数的认识。

3.通过分数拼图或分数棒等教具，让学生动手操作，体验分数的加减运算。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.教师提供生活情境，如“一个苹果被切成了4份，吃了3份”，让学生用分数表示。

2.学生小组合作，完成分数的加减运算练习，如“3/4+1/2”。

3.学生展示自己的分数作品，如手绘分数图、制作分数模型等，分享学习心得。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.如何理解分数的意义？举例说明：学生A回答，“分数就像把一个整体分成若干份，分数表示其中的几份。”

2.分数的加减运算有什么规律？举例说明：学生B回答，“分数相加时，分母不变，分子相加；分数相减时，分母不变，分子相减。”

3.分数在实际生活中有什么应用？举例说明：学生C回答，“我们可以用分数来表示菜谱中的配料比例，比如‘2/3杯油’。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义、表示方法和运算规则。通过提问，检查学生对知识的掌握情况，如“请说出分数的意义。”、“如何读写分数？”、“分数的加减运算有哪些规律？”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的起源与发展：介绍分数的历史背景，如古埃及人、巴比伦人如何使用分数，以及分数在数学发展中的重要性。

-分数的应用领域：展示分数在数学各个领域的应用，如几何、代数、概率等，以及分数在现实生活中的应用，如烹饪、建筑、经济等。

-分数的拓展概念：介绍分数的等价关系、分数的约分、分数的化简等高级概念，以及分数的乘除运算。

-分数的可视化工具：介绍一些分数的可视化工具，如分数饼图、分数树等，帮助学生更好地理解分数的直观意义。

2.拓展建议：

-阅读相关数学历史书籍，了解分数的发展历程，增强学生对数学知识的兴趣。

-观看科普视频，如数学纪录片中的分数相关内容，通过视频的直观演示加深