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9《生活离不开他们》（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《生活离不开他们》（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版统编版道德与法治四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《生活离不开他们》这一主题，引导学生了解生活中不同职业的特点和重要性，培养学生的社会责任感和职业认知。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第四章《我们的社会》相关内容相联系，通过回顾学生已学过的社会角色和职业特点，进一步拓展学生对社会职业的认识，加深对社会责任的理解。

核心素养目标

1.培养学生正确的职业观和劳动观，理解各行各业的重要性，树立尊重劳动、热爱劳动的理念。

2.提升学生的社会适应能力，增强学生参与社会生活的自觉性和责任感。

3.培养学生的公民意识，使学生认识到自己作为社会成员的角色和责任，激发学生的社会责任感和集体荣誉感。

学情分析

四年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对于社会现象和职业角色有着初步的认识，但往往缺乏深入的理解。在知识层面上，学生对不同职业的了解主要来源于家庭、电视和日常观察，对于职业背后的社会价值和劳动意义认识有限。在能力方面，学生的观察力和分析能力正在逐步发展，但尚未成熟，需要教师的引导和启发。

学生的素质方面，部分学生可能因为家庭背景或生活环境的原因，对某些职业存在偏见或误解。在行为习惯上，四年级学生表现出较强的模仿和好奇心，他们乐于尝试新事物，但也容易受到外界影响，需要教师引导他们形成正确的价值观。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对职业的认知需要教师通过生动案例和实际情境进行引导，帮助他们建立正确的职业观。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和认知水平，设计多样化的教学活动。

3.通过实践活动，如模拟职业体验，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的社会适应能力。

4.教师需注重培养学生的批判性思维，引导他们思考不同职业的社会价值和劳动意义，从而形成积极的社会责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解不同职业的特点和重要性，同时鼓励学生分享自己对职业的看法和体验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同职业角色，体验职业工作内容，增强对职业的理解和尊重。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和职业介绍资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生探讨不同职业的社会价值和劳动意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.设计实践项目，如“我的职业规划”，让学生结合自身兴趣和未来愿景，规划自己的职业道路。

教学过程

一、导入新课

（一）师生互动

1.老师提问：“同学们，你们能告诉我生活中有哪些职业吗？”

2.学生回答，老师总结。

（二）引出课题

1.老师总结：“生活中充满了各种各样的职业，每个人都在自己的岗位上发挥着作用，今天我们就来学习《生活离不开他们》这一课。”

2.介绍课题《生活离不开他们》。

二、新课学习

（一）自主学习

1.学生阅读教材，了解不同职业的特点和重要性。

2.学生自主总结本节课的学习目标。

（二）小组讨论

1.老师提问：“你们觉得哪些职业非常重要？”

2.学生分组讨论，每组推荐一位代表分享观点。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

（三）案例分析

1.老师展示一个案例，如一位医生在工作中的情景。

2.学生思考：“这位医生在做什么？为什么这个职业很重要？”

3.学生分组讨论，每组推荐一位代表分享观点。

4.各组代表发言，老师点评并总结。

（四）拓展延伸

1.老师提问：“如果让你选择一个职业，你会选择哪个？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己的职业选择和原因。

3.老师点评并总结。

三、实践操作

（一）角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个职业，如教师、医生、警察等。

2.学生扮演所选职业的角色，模拟工作场景，展示该职业的工作内容。

3.其他小组观察并评价，分享自己对所选职业的理解。

（二）职业规划

1.老师发放职业规划表，让学生根据自己的兴趣和特长，规划自己的未来职业。

2.学生填写表格，与组内成员分享并讨论。

3.老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调不同职业的重要性和劳动的价值。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

五、课后作业

1.撰写一篇关于自己选择职业的文章，阐述原因。

2.观察生活中的职业现象，思考不同职业对社会的贡献。

六、教学反思

1.通过本节课的学习，学生了解到