2024年秋八年级语文上册 第五单元 第19课《苏州园林》教学设计 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第五单元第19课《苏州园林》教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年秋八年级语文上册第五单元第19课《苏州园林》教学设计，本节课以苏州园林为背景，通过描绘园林的美景和建筑特色，引导学生领略中国古典园林的艺术魅力。教材内容与课本紧密相连，旨在培养学生的审美情趣和文学素养，提升学生的阅读理解能力和表达能力。

二、核心素养目标

1.提升审美感知，培养学生对中国古典园林艺术的理解与欣赏能力。

2.增强文化理解，认识苏州园林所蕴含的传统文化价值。

3.提高语言运用，通过仿写和创作，锻炼学生的语言表达和文字组织能力。

4.培养思维品质，通过分析园林布局，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：重点把握《苏州园林》一文的主旨，即通过描绘苏州园林的布局和艺术特色，展现其独特的审美价值和历史文化内涵。

-学习描写手法：关注作者在文中运用的描写手法，如动静结合、对比衬托等，分析其表达效果。

-体会语言风格：感受作者在语言上的精炼与生动，学习如何运用语言描绘景物。

2.教学难点

-掌握园林布局特点：理解苏州园林的布局原则，如借景、对景、透景等，并能结合实际举例说明。

-分析园林艺术特色：深入分析苏州园林在建筑、山水、植物等方面的艺术特色，如亭台楼阁、假山流水、花草树木的搭配等。

-理解文化内涵：探讨苏州园林所蕴含的传统文化价值，如文人墨客的审美情趣、哲学思想等，以及这些价值在园林设计中的体现。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：苏州园林相关图片、视频资料、在线文章

-教学手段：实物模型、手绘地图、多媒体课件

五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示苏州园林的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.学生分享观察到的细节，教师总结并引出课题《苏州园林》。

二、整体感知

1.学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

2.教师提问：课文主要描写了苏州园林的哪些特点？

3.学生回答，教师总结：课文主要描写了苏州园林的布局、建筑、山水、植物等特色。

三、探究主旨

1.教师提问：课文的主旨是什么？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结：课文主旨在于展现苏州园林的独特艺术魅力和深厚文化底蕴。

四、重点段落分析

1.教师引导学生分析课文第一段，探讨作者如何描绘苏州园林的布局特点。

-学生找出关键句子，如“布局得当，疏密有致”等。

-教师讲解布局原则，如借景、对景、透景等。

2.教师引导学生分析课文第二段，探讨作者如何描绘苏州园林的建筑特色。

-学生找出关键句子，如“亭台楼阁，错落有致”等。

-教师讲解建筑风格，如江南园林的亭台楼阁、飞檐翘角等。

3.教师引导学生分析课文第三段，探讨作者如何描绘苏州园林的山水特色。

-学生找出关键句子，如“假山流水，相映成趣”等。

-教师讲解山水布局，如假山、水池、瀑布等。

4.教师引导学生分析课文第四段，探讨作者如何描绘苏州园林的植物特色。

-学生找出关键句子，如“花草树木，四季常青”等。

-教师讲解植物搭配，如松、竹、梅、兰等。

五、拓展延伸

1.教师提问：苏州园林在传统文化中具有怎样的地位？

2.学生回答，教师总结：苏州园林作为中国传统文化的代表，具有很高的艺术价值和历史价值。

3.教师引导学生思考：如何将苏州园林的艺术特色应用到现代建筑设计中？

六、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的布局、建筑、山水、植物等特色。

2.教师总结课文主旨，强调苏州园林的独特艺术魅力和深厚文化底蕴。

七、课后作业

1.学生课后阅读相关资料，了解苏州园林的历史背景和文化内涵。

2.学生尝试运用课文中的描写手法，创作一篇关于家乡园林的短文。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力提升：通过本节课的学习，学生对苏州园林的布局、建筑、山水、植物等方面的特点有了直观的认识，增强了审美感知能力。学生能够从文字中感受到园林景色的美丽，体验到作者描绘园林时细腻的情感。

2.文化理解能力增强：学生在学习过程中，了解了苏州园林的历史背景、文化内涵以及其在传统文化中的地位。这有助于学生对中国古典园林文化有更深入的理解，增强民族自豪感。

3.阅读理解能力提高：学生在学习本节课时，通过分析课文中的重点句子和段落，提高了阅读理解能力。学生能够抓住文章的主旨，把握作者的观点和情感。

4.语言运用能力加强：学生在学习过程中，通过仿写和创作，锻炼了语言表达能力。学