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统编版二年级下册语文全册集体备课教案

本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元，全册由25篇

课文组成。7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3或4篇

课文和1个语文园地组成。在第一单元后安排了“快乐读书吧”。“口语交际”穿插

编排在语文园地之前。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书

写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”

“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮

流出现。

第一单元课文主要是围绕“春天”这个主题进行编排的。主要由《古诗二首》

《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文组成。“朗读课文，注意

语气和重音”是本单元的教学重点，课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显

春天的美好。本单元口语交际“注意说话的语气”，从交际的角度“注意重音”是

二年级下册对学生的新要求。语文园地一中“字词句运用”是对“注意重音”的小

全

册结与运用，这是有感情朗读课文的基本技能之一。

教

学第二单元主要是围绕“关爱”这个专题进行编排的。主要由《雷锋叔叔，你在

内

容哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文组成。三篇课文从不同侧面反映了“关

爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱，“关爱”的内涵十分丰富。

“读句子，想想画面”是本单元的教学重点，要在学生已有朗读基础上让学生带着

想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，联系生活经历

或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容

的理解。

第三单元本单元课文主要是围绕“传统文化”这个主题进行编排的。主要由《神

州谣》《传统节日》《“贝”的故事》和《中国美食》四篇课文组成。编排意图是引

导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引

导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。在识字的同时，还要重视引导学生

了解传统文化，激发学生对传统文化的热爱。

第四单元本单元课文主要是围绕“童心”这个专题进行编排的。主要由《彩色

的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文组成。本单

元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想

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象能力和语言表达能力。从“展开想象，获得初步的情感体验”——“读句子，想

象画面”——“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难，螺旋上升的

梯度发展序列。

第五单元主要是围绕“办法”这个主题进行编排的。主要由《寓言二则》《画

杨桃》《小马过河》三篇课文组成。本单元的教学重点是“根据课文内容，谈谈简

单看法”，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。有助于学生更好地理解人

物的思想感情，加深对人物形象的感受，要注意根据具体的情境引导学生进行角色

体验，读出不同角色说话的语气。

第六单元主要是围绕“大自然的秘密”这个主题进行编排的。主要由《古诗二

首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》四篇课文组成。本单元

的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。通过日常生活和太空生活的对比，

感受太空生活的奇特有趣。调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经

验阅读逐渐成为一种能力，依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运

用训练和语文能力培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴

趣和热爱大自然的情感。

第七单元主要是围绕“改变”这个主题进行编排的。主要由《大象的耳朵》《蜘

蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文组成。本单元的教学重点是“借助提示

讲故事”，编排意图是引导学生阅读课文，感受因为不断地“改变”，而变得越来越

美好，感知课文生动的语言，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按照顺序讲述

故事，从中体会蕴含的道理。

第八单元主要是围绕“世界之初”这个主题进行编排的。主要由《祖先的摇篮》

《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文组成。本单元的教学重点是“依据课文内容

展开想象”，编排意图是引导学生阅读这些故事，感受神奇的想象和奇幻色彩，拓

宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆的表达自己的想法，培养学生的创

造性想象能力。

总体来看：

1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学

习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、