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第1课走进神奇的GOC世界（教学设计）-教学设计2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“走进神奇的GOC世界”为主题，结合粤教版六年级下册信息技术教材，旨在引导学生了解GOC的基本概念、操作方法和应用场景。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到GOC在信息时代的重要性；提升计算思维，通过GOC编程实践，锻炼逻辑推理和问题解决能力；增强实践能力，通过动手操作，掌握GOC的基本操作和编程技巧；发展创新能力，鼓励学生在GOC编程中尝试创新，培养创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解GOC的基本概念和编程逻辑：通过实例分析，让学生理解变量、循环、条件语句等编程基本元素在GOC中的应用。

-掌握GOC编程环境的基本操作：包括创建项目、选择模块、编写代码、运行和调试程序等。

-应用GOC实现简单的逻辑控制：例如，设计一个简单的游戏或者动画，让学生学会使用逻辑判断和循环来实现程序的功能。

2.教学难点：

-理解编程逻辑的抽象性：对于初次接触编程的学生来说，理解编程中的抽象概念（如变量、函数等）是一个难点。例如，在教授变量时，需要通过具体的实例帮助学生理解变量在存储数据和控制程序流程中的作用。

-编程调试技巧：学生在编写代码时，可能会遇到错误，如何有效地识别和修正这些错误是学习编程的难点。例如，教授学生如何使用调试工具查看变量的值，以及如何根据错误信息定位问题所在。

-创新性思维的应用：鼓励学生在GOC编程中创新，可能会遇到如何将创意转化为实际代码的问题。例如，学生在设计一个游戏时，可能需要创新性地使用GOC的模块和函数来实现游戏规则。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解GOC的基本概念和编程逻辑，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：通过分析GOC编程的实例，帮助学生理解抽象的编程概念。

3.实践操作法：鼓励学生动手实践，通过编写和调试程序来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示GOC编程环境界面和代码示例，直观展示编程过程。

2.在线编程平台：使用在线GOC编程平台，让学生在课堂上实时编写和运行代码。

3.教学软件辅助：运用编程教学软件，提供互动式学习体验，增强学生的编程技能。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师以一个有趣的GOC编程动画引入，激发学生的兴趣。

学生观看动画，对GOC编程产生好奇。

2.教师提问：“同学们，你们刚刚看到的动画是如何制作的？”

学生思考后回答，教师引导学生认识到是利用GOC编程实现的。

二、新课讲授

1.教师讲解GOC的基本概念，包括GOC是什么、GOC的组成、GOC的作用等。

学生认真听讲，理解GOC的基本概念。

2.教师通过实例讲解GOC编程的基本逻辑，如变量、循环、条件语句等。

学生跟随教师，理解编程逻辑的应用。

3.教师演示如何使用GOC编程环境，包括创建项目、选择模块、编写代码、运行和调试程序等。

学生观察教师操作，掌握GOC编程环境的基本操作。

4.教师指导学生进行简单的GOC编程实践，如设计一个简单的游戏或者动画。

学生动手实践，体验编程的乐趣。

三、课堂练习

1.教师布置课后练习，要求学生独立完成一个GOC编程项目。

学生认真完成练习，巩固所学知识。

2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

学生在教师指导下，解决问题，提高编程能力。

四、拓展延伸

1.教师介绍GOC编程在实际生活中的应用，如智能家居、教育游戏等。

学生了解GOC编程的应用领域，激发学习兴趣。

2.教师引导学生思考如何将GOC编程应用于自己的兴趣爱好。

学生积极思考，提出创意性的应用方案。

五、课堂总结

1.教师回顾本节课的重点内容，包括GOC的基本概念、编程逻辑、操作方法等。

学生回顾所学，巩固知识。

2.教师鼓励学生在课后继续学习GOC编程，提高自己的编程能力。

学生积极回应，表示愿意课后继续学习。

3.教师布置课后作业，要求学生完成一个GOC编程项目，并在下节课分享。

学生认真完成作业，为下节课做好准备。

六、课堂延伸

1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在GOC编程中的收获和困惑。

学生积极参与讨论，互相学习，共同进步。

2.教师针对学生在讨论中提出的问题，进行针对性的讲解和指导。

学生在教师的指导下，解决疑问，提高编程水平。

3.教师鼓励学生课后参加GOC编程竞赛或活动，锻炼自己的编程能力。

学生积极响应