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搭建知识之梁：高中生物课堂支架式教学的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

高中生物作为一门重要的自然科学学科，在培养学生科学素养、逻辑思维和对生命现象认知等方面发挥着关键作用。然而，当前高中生物教学现状仍存在一些亟待解决的问题。传统教学模式中，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，侧重于知识的单向传授，忽视了学生的主体地位和个性化需求。这种教学方式下，学生大多处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会，导致学习积极性不高，对知识的理解和掌握也较为肤浅。

随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养和综合能力成为教育的重要目标。传统教学模式已难以满足这一要求，亟需寻求