2025年上海市六年级语文下册课内现代文期中复习《匆匆》试题汇编含答案.docxVIP

匆匆

【课文导读】

文章思路层次井然，先是以自然物荣枯现象，时序变迁的画面作渲染，暗示时光流逝的痕迹，联想起自己的日子像“一滴水滴在大海里”无影无踪，“不禁头涔涔而泪潸潸。接着具体而细微地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手，上床乃至叹息的瞬间，时间就此“逃去如飞”。最后直接表达作者的感慨:“来到这世界”，就不能“白白走这一遭”。

作者运用多种修辞方式，委曲尽致地展示自己的内心世界，让读者清晰地把握住他的意念流动的脉络。开头以三个排比句来描写春景，跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬，使人想起时光的流逝，引动思绪，点出题眼，又以抒情性的设问句式，提出时间是被人“偷了，还是“自己逃走了的问题，深感时不我待。第2，3段，作者把自己过去生命“时间的流喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。在时光来去匆匆中间，以拟人化手法，赋予太阳以生命，借饶有情味的太阳之匆匆出没，寄托奔涌的情思，深化题旨。在第4段，作者全用设问句来追寻自己过去生命“游丝样的痕迹，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头反复和呼应，表现了难以平静的心情。

在阅读本文时，应力求追寻作者的思路，慢慢品析文中富有韵味的优美词句，体验和揣摩作者的思想情感，思考如何借鉴课文语言，表达自己内心的想法。

【技能训练】

内容理解

1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”中的“涔涔”和“潸潸”的意思分别是_________________

和____________________；这句话表达了作者________________________________________

______________________________________________________________________________________的思想感情。

2.文章开头写“燕子”“杨柳”“桃花”与下文写日子匆匆过去有关系吗？请简要分析。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”一句饱含着作者______________________

_________________________________________________________句中最能表现这种感情的一个词是“___________________”。

4.第4段主要运用的修辞手法是___________，其作用是_______________________________

_______________________________________________________________________________。

5.请用简要的语言概括本文中心思想。

_______________________________________________________________________________

读写转换

6.阅读本文时，你最喜欢哪些语句？请加以摘抄，然后用批注的方式，写写自己内心的感受或思考。

摘抄:________________________________________________________________________

批注:_________________________________________________________________________

【答案】

1.汗水不断往下流泪流不止为飞逝的时光感到紧张和无奈，也觉得自己在过去没有做什么而自责

2.有关系。用燕子有再来、杨柳有再青，桃花有再开的时候，反衬日子的“一去不复返，引出下文写日子匆匆过去，强调应好好珍惜的意思

3.追悔过去、反省自己的感慨之情和警醒人们切莫虚度年华，要把握时间的勉励之情白白?

4.设问反思自己在稍纵即逝的时光做了些什么，启发读者思考，应当珍惜时间?

5.?表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，呼吁我们既然来到这个世界就不能白白走一遭?

6.示例一:摘抄:“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧:那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢？?批注:几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的