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研究报告

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小学英语绘本教研记录(3)

一、绘本选择与主题分析

1.绘本选择标准

(1)绘本选择是英语绘本教学的第一步，其标准应充分考虑教材的适宜性、内容的趣味性和教育性。教材的适宜性指的是绘本的难度要与学生现有的英语水平相匹配，既不能过高让学生感到沮丧，也不能过低让学生感到无聊。内容的趣味性是吸引学生兴趣的关键，绘本中的故事要生动有趣，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。教育性则是绘本选择的核心，绘本应蕴含一定的道德教育、文化传承或生活常识，帮助学生形成正确的价值观和生活态度。

(2)在选择绘本时，还应关注绘本的语言特点。优秀的绘本通常具有简洁明了的语言和丰富的词汇，这些语言特点有助于学生在阅读中自然地习得英语。同时，绘本中的语言要符合英语语法规范，避免出现过多的错误或难以理解的句子。此外，绘本的插图也是选择的重要参考因素，好的插图能够帮助学生理解故事内容，激发他们的想象力，并与文字相得益彰。

(3)绘本的选择还应考虑到学生的认知特点和兴趣。小学低年级的学生以具体形象思维为主，因此，绘本中的故事应具有明显的视觉特征，插图色彩鲜艳，场景丰富，有助于学生理解和记忆。而对于高年级的学生，可以适当选择一些具有深度和内涵的绘本，鼓励他们进行深入的思考和讨论。此外，考虑到学生的个性化需求，教师应提供多样化的绘本选择，以满足不同学生的兴趣和阅读水平。

2.绘本主题内容

(1)绘本主题内容的选择应当紧密联系学生的生活实际，以激发学生的共鸣和兴趣。例如，可以选择以家庭、学校、社区为主题的故事，让学生在阅读中找到熟悉的生活场景，从而更容易投入到故事情节中。这样的主题不仅有助于学生理解故事内容，还能促进他们对家庭、学校和社会关系的认知。同时，主题内容的选择还应注重文化多样性，通过介绍不同国家和地区的风俗习惯，拓宽学生的视野，培养他们的国际理解力。

(2)绘本的主题内容还应当具有教育意义，能够传递积极的价值观和人生观。例如，可以选择讲述友谊、勇气、坚持、分享等主题的绘本，这些故事能够潜移默化地影响学生的行为习惯和道德观念。此外，绘本中的角色和情节应鼓励学生积极面对生活中的困难和挑战，培养他们解决问题的能力和抗压能力。在选择主题内容时，教师还需考虑学生的心理发展特点，选择适合他们年龄和认知水平的主题。

(3)绘本的主题内容还应具备一定的时代性，反映社会发展的趋势和热点问题。例如，可以选择讲述环境保护、科技发展、网络安全等主题的绘本，这些内容不仅能够让学生了解社会发展的新趋势，还能培养他们的社会责任感和创新精神。同时，教师可以通过这些主题内容，引导学生关注现实生活，思考个人与社会的关系，从而提升他们的社会参与意识和公民素养。在选取主题时，教师还需关注绘本的时效性，确保内容与时代发展保持同步。

3.绘本适用年级分析

(1)绘本适用年级的分析需要结合学生的认知发展水平和英语学习进度。对于小学低年级的学生，绘本应选择以简单词汇和基本句型为主，故事情节简单明了，插图丰富生动，以吸引他们的注意力并帮助他们建立基本的英语阅读习惯。这一阶段的学生对故事情节的直观性和趣味性要求较高，因此，绘本的主题和内容应贴近他们的生活经验，如家庭、友谊、动物等。

(2)随着学生年级的提升，他们的认知能力和英语水平也逐渐增强。适用于中年级学生的绘本可以适当增加词汇量和句型复杂度，同时，故事情节可以更加丰富和多样化，以激发学生的阅读兴趣和思考能力。这一阶段的学生开始对抽象概念和复杂情节产生兴趣，绘本的主题可以选择包含道德教育、科学知识、文化探索等方面的内容，以促进学生的全面发展。

(3)高年级学生的绘本选择应更加注重培养他们的批判性思维和创造力。绘本的内容可以包括更复杂的情节和更丰富的文化背景，同时，鼓励学生通过阅读进行深度思考和分析。在这一阶段，绘本的主题可以涉及历史、哲学、社会问题等深层次话题，以帮助学生形成自己的观点和价值观。此外，教师还可以根据学生的英语水平和阅读兴趣，选择不同难度的绘本，以满足不同学生的学习需求。

二、教学目标与重难点

1.教学目标设定

(1)教学目标的设定是确保绘本教学有效性的关键环节。针对小学英语绘本教学，教学目标应明确、具体，并与学生的实际英语水平和年龄特点相符合。首先，目标应涵盖语言知识的学习，如词汇、语法、句型等，同时也要注重培养学生的语言运用能力，包括听、说、读、写四项基本技能。此外，教学目标还应包括情感态度的培养，鼓励学生在阅读中形成积极的学习态度和良好的阅读习惯。

(2)在设定教学目标时，应充分考虑绘本的内容和主题。例如，对于以动物为主题的绘本，教学目标可以包括识别和运用与动物相关的词汇，以及通过故事理解动物的习性和特点。对于以友谊为主题的绘本，则可以引导学生学习如何表达情感，培养同理心，并理