（2024年秋季版）七年级历史上册 2.14 丝绸之路教学实录 川教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册2.14丝绸之路教学实录川教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过丝绸之路的历史讲述，引导学生了解古代东西方交流的途径和影响，培养学生的历史观和世界意识。结合川教版七年级历史上册教材，通过实物展示、地图解读、故事讲述等方式，让学生在体验中学习，提高学生的历史素养和综合能力。

核心素养目标

培养学生对历史的理解能力，通过丝绸之路的学习，使学生认识到文化交流对人类社会发展的重要作用，增强学生的历史责任感。提升学生的历史思维，学会从历史角度分析问题，培养跨文化理解和交流能力，激发学生对世界历史的兴趣和探索精神。

重点难点及解决办法

重点：丝绸之路的路线及其对东西方文化交流的影响。

难点：理解丝绸之路在古代东西方交流中的重要性及其对后世的影响。

解决办法：通过地图展示丝绸之路的路线，结合历史事件和人物，让学生直观感受丝绸之路的地理特征和交流内容。设置小组讨论，引导学生分析丝绸之路对东西方经济、文化、宗教等方面的具体影响，通过案例分析和角色扮演，帮助学生突破理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋季版》七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备丝绸之路相关历史地图、古代丝绸之路沿线城市图片、相关历史事件视频和音频资料。

3.教学工具：准备多媒体教学设备，用于展示图片、视频等教学资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备必要的书写工具，确保教学环境舒适。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习丝绸之路的路线图、相关历史事件概述和丝绸之路对文化影响的相关资料，明确预习丝绸之路的基本路线和文化交流的重要性。

设计预习问题：围绕丝绸之路的起点、终点、重要节点和影响，设计问题如“丝绸之路对古代中国和欧洲的文化交流有哪些贡献？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和相关资料，了解丝绸之路的基本知识。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成初步的观点和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立对丝绸之路的基本认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放丝绸之路的纪录片片段，激发学生对丝绸之路的兴趣。

讲解知识点：讲解丝绸之路的历史背景、路线、主要商品和文化交流的例子。

组织课堂活动：小组讨论丝绸之路对东西方文化的影响，每个小组选择一个具体的文化现象进行分析。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录丝绸之路的关键信息。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解丝绸之路的历史背景和影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用历史知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于丝绸之路对某一文化现象影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化对丝绸之路的理解。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中关于张骞出使西域的记载，了解古代丝绸之路的历史背景。

-《大唐西域记》中的相关章节，了解唐代丝绸之路的繁荣景象。

-《马可·波罗游记》中的描述，了解丝绸之路对欧洲的影响。

-《丝绸之路考古报告集》等书籍，了解丝绸之路沿线的考古发现。

-丝绸之路沿线的古代城市，如敦煌、洛阳、长安等，了解这些城市在丝绸之路上的地位和作用。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献，如《史记》、《大唐西域记》等，深入了解丝绸之路的历史背景和文化交流。

-观看纪录片《丝绸之路》或《马可·波罗游记》，通过影像资料感受丝绸之路的壮丽和影响。

-参观博物馆或历史遗址，如敦煌莫高窟、西安兵马俑等，亲身体验丝绸之路的历史文化。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，了解丝绸之路的最新研究成果。

-参与学校或社区组织的丝绸之路主题讲座或研讨会，与专家和同学交流学习心得。

-撰写关于丝绸之路的专题报告或论文，深入研究某一方面的内容，如丝绸之路的经济、文化、宗教交流等。