2025年中考语文二轮复习 专题十三 写作指导与训练：语言 课件.pptx

2025年语文中考复习

模块五写作专题十三写作指导与训练：语言

聚焦中考01

一、对标要求要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达;运用联想和想象，丰富表达内容。中考一类作文关于语言的标准是“语言得体，流畅，生动形象。”发展等级只要具备下列四点之一，即可赋发展分：①有深度；②有个性；③有文采；④有创新。

核心知识点02

二、知识梳理景物景物描写抓住事物特征，描绘出景物的品貌，展示事物的特点。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)调动各种感官(嗅觉、听觉、视觉、味觉、触觉)描绘事物的“色”“形”等“表象”。写景有层次和表达顺序。如空间方位顺序，上下、左右、前后、远近等；时间顺序，可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚);地点转换顺序，也称移步换景，或参观、游览顺序。

状物描写状物描写获得总体认识，弄清局部情况，注意事物的动静变化等。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。(宗璞《紫藤萝瀑布》)用优美的语言来描摹“物”的形状、大小、颜色、特征等，或对事物的结构、布局、用处、性能等进行准确、客观的介绍，使之逼真地展现在读者眼前。联想和想象，融情于物，状物寄情，就把主题开掘得深一些、新一些。“物”“理”结合，寓“物”于“理”,或探索人生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到思想上的教益。

人物描写外貌描写写出“特别”的人。抓住人物特征，写出人物的个性；抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别于其他人物的独有的外貌特征。这人身体高大，半务农半是工匠，他扎了一条肥大的皮围裙，一直搭到左肩上，腹部鼓起来，皮裙里边装着一把锤子，一块红手帕，一个火药壶以及各种各样的物什，像装在口袋里一样，由一条腰带兜住。他朝后仰着头，衬衣大敞着口，露出赛似公牛的白净脖颈。他长着两道浓眉，一脸很重的黑髯须，一对金鱼眼睛，下颏儿尖尖的，还有一种难以描绘的在自家家中的神态。(雨果《悲惨世界》)描写要和谐有序。描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。符合人物身份、年龄、性别、职业。

语言描写联系身份年龄突出人物个性。睡醒一觉，虎妞说了话，语音带出半恼半笑的意思：“你干什么去了?整走了一天”“拉车去了!”他似睡似醒的说，嗓子里仿佛堵着点什么。“呕!不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头!我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服?你别把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都做得出来!明天你敢再出去，我就上吊给你看看，我说得出来，就行得出来!(《骆驼祥子》虎妞的语言表现了她的泼辣粗野，也表现了她想控制祥子，做家庭的占有者、支配者的做派。)场合情境融入法彰显人物心理。人物的还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。借助标点符号，使说的话符合当时情景语言独具人物个性。语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

人物描写动作描写描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪。”(这段文字共用了7个动词，涉及两个人物：一是“他”,即作者父亲；二是“我”,即作者自己。父亲共发出了4个作：“攀”“缩”“倾”“显出”,其间是顺承关系；作者共发出了3个动作，“看见”“流下”“拭干”,其间也是顺承关系。)动选好动词，注意句子的连贯。细致描绘，注意呼应和对照。运用修辞，凸显特点或心理。

神态描写捕捉神态细微变化，凸显人物的思想性格。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然