人教版七年级下《江南逢李龟年》教案（两课时）.docx

人教版七年级下《江南逢李龟年》教案（两课时）

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确认读并书写诗歌中的生字词，如“岐（qí）”“逢（féng）”等，理解诗歌中重点词语的含义，如“寻常”“几度”“落花时节”等。

正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌，精准掌握诗歌的节奏与韵律。

深入理解诗歌的字面意思，能够用自己的语言流畅地翻译诗句，清晰把握诗歌所描绘的场景。

（二）能力目标

通过反复诵读、品味诗句，提升学生的语感，培养学生对诗歌语言的感知与理解能力，学会赏析诗歌中蕴含的丰富情感。

学习运用联想和想象，结合诗歌创作背景，构建诗歌中的画面，深入体会诗歌的意境，提高诗歌鉴赏能力。

引导学生分析诗歌的表现手法，如对比、借景抒情等，培养学生的文学分析能力，使其能够在写作中借鉴运用相关手法，提升写作水平。

（三）素养目标

体会诗人对往昔岁月的怀念、对世事沧桑的感慨以及对友人的深厚情谊，培养学生丰富的情感世界，提升人文素养。

感受杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点，领略古典诗歌的魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信，提升文化素养。

二、教学重难点及关键

（一）教学重点

有感情地朗读、背诵并默写诗歌，透彻理解诗句含义，精准把握诗歌内容。

深刻体会诗人通过今昔对比所表达的深沉情感，感受诗歌中蕴含的历史沧桑感。

（二）教学难点

深入理解诗歌中“落花时节”等意象的丰富内涵，挖掘诗歌深层的历史感和人生感慨，体会诗人复杂的情感交织。

真切感受杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点，理解诗人在简洁诗句中蕴含的深厚情感与社会现实映照，提升诗歌审美能力。

（三）教学关键

引导学生深入了解诗歌创作的时代背景，将诗人的个人经历与时代变迁紧密联系，为理解诗歌情感奠定基础。

注重诵读指导，让学生在反复诵读中品味诗歌语言，感受诗歌节奏与韵律，逐步深入诗歌意境，体会诗人情感。

三、教学策略

（一）教学方法

诵读法：通过自由读、范读、配乐读、分角色读等多种形式，让学生在朗读中感受诗歌的韵味和情感，体会诗歌的音乐美，加深对诗歌内容的理解。

情境教学法：讲述诗歌创作背景，展示相关历史图片、音乐视频等资料，创设生动的情境，引导学生身临其境感受诗歌所描绘的时代氛围和诗人心境。

问题引导法：提出一系列富有启发性、层次性的问题，如“诗歌前两句描绘了怎样的场景？与后两句形成了怎样的对比？”“‘落花时节’仅仅是在描写自然景象吗？”等，引导学生思考、讨论，深入探究诗歌内涵。

小组合作法：组织学生小组合作探究诗歌的意象、表现手法、情感表达等方面，促进学生之间的思维碰撞，培养学生的合作能力与交流能力。

多媒体辅助教学法：运用PPT、音频、视频等多媒体资源，展示诗歌相关的历史资料、名家朗诵、动画演示等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解诗歌。

（二）学生学习方法

自主学习法：学生自主预习诗歌，查阅资料了解作者和创作背景，初步感知诗歌内容，标注出自己不理解的地方，培养自主学习能力和独立思考能力。

诵读感悟法：在课堂上，学生通过多种形式的诵读，用心感悟诗歌的语言美、节奏美和情感美，在诵读中加深对诗歌的理解和记忆。

合作探究法：学生积极参与小组讨论，与小组成员共同探讨诗歌中的问题，分享自己的观点和见解，倾听他人的意见，在合作中拓宽思维，提高探究能力和团队协作能力。

联想想象法：学生结合诗歌语言和自身生活经验，展开丰富的联想和想象，构建诗歌中的画面，深入体会诗歌意境，提升文学鉴赏能力。

（三）评价体系

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论的活跃度、诵读的表现等，及时给予鼓励性评价和针对性指导。

作业评价：认真批改学生的课后作业，包括背诵、默写、诗歌赏析小短文等，从准确性、完整性、创新性等方面进行评价，对作业完成优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生提出具体的改进建议。

阶段性测试评价：定期进行诗歌单元测试，考查学生对诗歌基础知识、理解能力、鉴赏能力等方面的掌握情况，通过测试成绩分析学生的学习进展和存在的不足，调整教学策略。

学生自评与互评：组织学生进行自我评价和相互评价，如在小组讨论后，让学生评价自己和小组成员在讨论中的表现，在作品展示环节，让学生互相评价对方对诗歌的理解和表达，培养学生的反思能力和评价能力。

四、教学过程

第一课时（45分钟）

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段充满古典韵味的音乐，展示唐朝繁华时期的长安街景图片，创设情境。然后提问：“同学们，在这样的氛围中，我们仿佛穿越回了唐朝。大家知道唐朝是一个文化昌盛的时代，有许多著名的诗人和音乐家。今天老师要带大家认识两位在唐朝极具影响力的人物，一位是诗人杜甫，一位是音乐家李龟年。有谁能给大家介绍一下杜甫或者李龟年呢？”引导学生回忆所学知识，分享自己对杜甫和李龟年的了解。