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《会游的玩具》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

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《会游的玩具》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

本节课内容为人教版四年级下册美术教材中的“会游的玩具”章节，包括了解玩具的发展历程、欣赏不同类型的玩具作品、学习绘制会游的玩具以及创作自己的会游玩具设计。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、创意表达和动手实践能力。通过欣赏和创作会游的玩具，学生将提升对艺术作品的鉴赏能力，激发创意思维，并锻炼动手操作技能，同时增强文化自信，认识到传统与现代玩具的交融与发展。

学情分析

四年级的学生正处于美术学习的初级阶段，他们对于色彩、形状和图案有一定的认识，但尚未形成系统的审美观念。在这个年龄阶段，学生的动手能力较强，好奇心旺盛，对新事物充满探索欲望。然而，由于美术基础知识的积累有限，部分学生在绘画技巧和创意思维上可能存在一定的困难。

在知识层面，学生对玩具的认识可能停留在个人经验上，对玩具的历史发展和文化内涵了解不多。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表现力有待提高，尤其是在绘画技巧上，他们可能缺乏对线条、色彩和构图的基本掌握。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

行为习惯上，四年级学生普遍活泼好动，注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在课程学习上，这些特点可能影响学生对美术课程的兴趣和参与度。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的年龄特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、想象力和动手能力，以适应美术课程的学习需求。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、美术教室、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

-课程平台：美术教学软件或平台，用于展示图片和视频资源。

-信息化资源：网络图片库、视频教学资源、在线艺术作品库。

-教学手段：实物玩具展示、互动式讨论、小组合作活动、游戏化教学等。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示多种类型的玩具，引导学生观察并分享自己最喜欢的玩具。

2.学生分享后，教师提问：“你们知道玩具是如何从古至今发展变化的吗？”

3.引出课题《会游的玩具》，并简要介绍本节课的学习目标。

二、新课讲解

1.教师展示玩具的发展历程图片，引导学生了解玩具的起源和演变。

2.学生观看图片后，教师提问：“你们能从图片中找到哪些玩具？它们有什么特点？”

3.学生回答后，教师总结并强调玩具的多样性和创新性。

三、欣赏作品

1.教师展示会游的玩具作品，引导学生观察作品的特点。

2.学生欣赏作品后，教师提问：“你们觉得这些会游的玩具有什么特别之处？”

3.学生回答后，教师总结并强调会游玩具的动态美和趣味性。

四、技能指导

1.教师讲解绘制会游玩具的基本步骤和技巧，包括线条、色彩和构图。

2.学生跟随教师示范，尝试绘制简单的会游玩具。

五、实践创作

1.学生分组，每组选择一个会游玩具的主题，如：游动的鱼、飞翔的鸟等。

2.学生在教师的指导下，运用所学技能，创作自己的会游玩具作品。

3.教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

六、作品展示与评价

1.学生展示自己的作品，并分享创作心得。

2.教师组织学生进行自评和互评，评价标准包括：创意、技巧、构图等方面。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结会游玩具的特点和绘制技巧。

2.学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。

3.教师对本节课进行总结，强调美术创作的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

八、作业布置

1.学生回家后，继续创作会游玩具作品，可发挥自己的想象，设计出独特的玩具造型。

2.学生将作品拍照上传至班级群，互相欣赏和交流。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握会游玩具的基本概念、发展历程以及绘制技巧。他们能够识别不同类型的会游玩具，了解其历史背景和文化内涵。

2.技能提升：学生在实践中学会了如何运用线条、色彩和构图来绘制会游玩具。他们能够独立完成简单的会游玩具作品，并在创作过程中展现出一定的创意和想象力。

3.观察力增强：学生在欣赏和分析会游玩具作品时，观察力得到了锻炼。他们能够细致地观察玩具的细节，从中发现美和创意。

4.想象力激发：通过创作自己的会游玩具，学生的想象力得到了激发。他们在设计中融入了自己的想法，创造出独特的玩具形象。

5.创意思维培养：本节课的设计鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的会游玩具。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.合作能力提高