六2学生心理健康教育个案辅导记录表.pptxVIP

六2学生心理健康教育个案辅导记录表汇报人：XXX2025-X-X

目录1.学生基本信息

2.心理健康状况评估

3.问题分析

4.辅导目标制定

5.辅导计划与实施

6.辅导过程记录

7.辅导效果评估与总结

8.家校沟通与合作

9.辅导档案整理与归档

01学生基本信息

姓名及学号姓名：张三学生姓名张三，学号：2019010123，15岁，来自北京市某中学六年级二班。张三性格开朗，学习成绩优秀，多次获得校级奖学金。性别：男张三同学性别为男，身高175cm，体重65kg。身体健康，无重大疾病史。性格方面，张三善于与人沟通，社交能力较强。家庭背景张三同学家庭背景良好，父亲为某科技公司高级工程师，母亲为中学教师。家庭氛围和谐，父母对孩子的教育十分重视，经常参加家长会，与老师保持良好沟通。教育经历张三同学自小学以来，成绩一直名列前茅，曾获得过市、区级多项荣誉。小学至初中阶段，张三在数学、英语等学科表现突出，多次参加学科竞赛并获奖。

性别及年龄性别：女该学生为女性，年龄16岁，性格温柔细腻，情感丰富。在人际交往中，她善于倾听，理解他人需求，具有良好的沟通能力。年龄：16学生目前处于16岁青春期，正值身心发展关键期。在学习和生活中，她表现出较强的独立性和责任感，同时也有一定的叛逆心理，需要适当引导。生理发展根据生理发展特点，该学生正处于青春发育期，身高已达到165cm，体重52kg。在此阶段，她可能会面临一些生理和心理上的困惑，需要家长和老师的关注与指导。

家庭背景及教育经历家庭结构学生家庭结构完整，父母均为大学本科毕业，父亲是工程师，母亲是教师。家庭和睦，父母对孩子的教育十分重视，家庭氛围民主，孩子参与家庭决策。家庭经济家庭经济状况良好，年收入约30万元。父母对孩子的教育投资较大，包括课外辅导、兴趣班等，旨在培养孩子的全面发展。教育经历学生从小学到初中一直就读于当地重点学校，成绩优异，多次获得三好学生称号。初中毕业后，顺利考入一所知名高中，高中阶段继续表现出色，积极参与各类社会实践活动。

02心理健康状况评估

心理测评结果情绪稳定性学生在情绪稳定性测试中得分85分，表明其情绪较为稳定，能够较好地应对生活中的压力和挑战。但在某些特定情境下，情绪波动较大，需要适当引导。社交能力社交能力测试结果显示，学生得分90分，表现出较强的社交能力，善于与人沟通，但在团队合作中有时显得过于依赖他人，需培养独立解决问题的能力。自我认知自我认知测试中，学生得分78分，显示出一定的自我认知能力，但自我评价偏高，有时缺乏对自身不足的客观认识。建议通过心理辅导帮助其建立更全面的自我认知。

教师观察记录课堂表现学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注力强，但有时会因为急于表达自己的想法而打断他人发言。在过去一个学期中，课堂参与度达到90%以上。人际交往在与同学互动中，学生表现出友善的态度，乐于助人，但有时会因为过于热情而显得有些过于主动，影响他人的个人空间。班级满意度调查中，同学对其评价良好，友好度得分85分。情绪管理在情绪管理方面，学生遇到挫折时能较快恢复，但有时在情绪激动时难以自控，需要一定的引导和帮助。过去一个月内，情绪波动较大的情况出现3次，通过沟通和辅导已有所改善。

同学反馈情况学习态度同学们普遍反映该学生在学习上态度认真，经常帮助解答疑问，但在小组讨论中，有时过于坚持己见，不易接受他人意见，团队协作能力有待提升。人际交往同学关系融洽，该学生在班上人缘较好，乐于助人，但有时会因为性格直率而在无意中伤害他人，需要提高沟通技巧，增强同理心。心理状态同学们认为该学生在心理状态上相对稳定，但在面对压力和挑战时，表现出一定的焦虑情绪。部分同学建议学校和家长能提供更多的心理支持，帮助学生更好地应对压力。

03问题分析

问题表现及成因问题表现学生在课堂上注意力不集中，经常走神，作业完成质量下降，成绩有所波动。在人际交往中，表现出一定的焦虑和退缩，难以融入集体活动。成因分析问题成因可能与学业压力、家庭环境、个人成长经历有关。家长工作繁忙，与学生沟通较少，学生缺乏情感支持；同时，个人成长过程中可能存在适应性问题。心理因素心理测评结果显示，学生存在一定程度的焦虑和抑郁情绪，这可能与其对自身期望过高、面对挑战时缺乏应对策略有关。此外，学生可能存在一定程度的自卑心理，影响自信心。

影响范围及程度学业影响学生在学业上受到的影响较为显著，成绩下滑，作业完成率降低至70%，影响了课堂学习和后续知识的掌握。人际交往在人际交往方面，学生的社交范围缩小，与同学互动减少，参与集体活动的积极性降低，影响了同伴关系和班级凝聚力。心理健康心理健康方面，学生表现出明显的焦虑和抑郁情绪，自我评价降低，影响日常生活和心理健康，需引起重视并采取相应措施。

潜在风险分析学业风险若不及时干预，学