统编版语文四年级上册第二单元大单元整体教学设计 (一).pdfVIP

第二单元教学设计

主题阅读策略——提问

目标确定的依据

1.教材分析

本单元课文主要围绕“阅读策略——提问”这个专题进行编排的。有两个语文要

素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；写一个人，注意把印象最深的地

方写出来C《一个百荚里的石粒豆》本文通过讲述成熟了的耳荚裂开了，里面的五个百

粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没

有爱,爱最伟大的,也最幸福的。《夜间飞行的秘密》课文主要讲科学家通过反复试

验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机

在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，

激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这一篇言辞优美的散文，作者构思独特，

以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对

幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科

学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。“语文园地”中的“交流平台”从态度、方

法、习惯等方面对提问策略进行了总结；“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，

旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。

2.学情分析

第二单元以“阅读策略——提问”为主题。学生对于童话很熟悉，也比较容易接受，

在理解小姑娘看到小豌豆的生长，自己的病也渐渐好起来时,可能稍微些难度。教师要

注意引导学生理解小豌豆那种不屈不挠的精神,是小碗豆带给了小姑娘希望和健康。四年

级学生对于仿生学了解甚少，但对这方面的知识应该很感兴趣。课文介绍的内容以及教师

对蝙蝠和飞机上雷达的介绍和学生自己查找的资料,会助于学生加深对仿生学的体会。

对于科普类课文,不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容,还要引导学生体会这

类课文用词准确，语言简洁等表达方面的特点。如:让学生谈谈“发现”与“发明”的区

别，从而体会文章用词的准确性。还可让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的

句子,在细细品味中体会课文表达上的特点。多数学生着强烈的学习愿望，但不能自觉

地从生活中进行学习，四年级的学生掌握了一定的朗读技巧和阅读能力，但是朗读能力和

对课文的理解能力待提高。引导学生体会根据文章提问的好处,让他们养成主动学习，

敢于提问,善于提问的好习惯。

学习目标

1.能正确认读“蝙、蝠、唤、避”等48个生字，掌握多音字“系、雀”的读音，

会写“豌、达、唤”等41个生字，积累“豌豆、雷达、呼风唤雨”等45个词语，并

能联系上下文理解词义。

2.阅读时，学习从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文帮助的问题。

3.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。

4.写一个人，注意把印象最深的地方写下来。

评价任务

1.针对目标1：

(1)朗读课文，圈出牛字和词语,认读牛字，读准多音字C

(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写字，准确写出词语。

(3)认识生字新词，联系上下文理解不懂的词语。

2.针对目标2：

(1)能一边读文章一边思考，提出问题，并以旁批形式记下来。

(2)在阅读过程中能从不同角度提问，并借助问题了解课文的主要内容。

(3)按照问题提出的角度，整理问题，将问题分类，筛选出有价值的问题。

3.针对目标3：

(1)整理问题，了解提出问题的角度，并尝试解决问题。

(2)按照问题提出的角度，将问题分类，筛选出有价值的问题，尝试解决。

(3)拓展阅读，迁移运用提问策略，从不同角度提出问题并交流。

4.针对目标4：

(1)在观察中发现书中人物和动物的对应关系。

(2)抓住特点介绍自己或家庭成员。