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“汉服文化初体验”（教学设计）全国通用5-6年级综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“汉服文化初体验”（教学设计）全国通用5-6年级综合实践活动

设计意图

本节课旨在通过“汉服文化初体验”这一综合实践活动，引导学生了解我国传统服饰文化，增强文化自信。结合五、六年级学生的认知特点，设计一系列互动性强、趣味性高的活动，让学生在亲身体验中感受汉服之美，激发对传统文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

1.培养学生对中华传统文化的认识和尊重，提升文化自信。

2.增强学生的审美意识，提高对传统服饰艺术的鉴赏能力。

3.培养学生的动手实践能力，通过亲身体验，学会传承和弘扬传统文化。

4.培养学生合作交流的能力，在活动中学会倾听、表达和沟通。

重点难点及解决办法

重点：汉服文化的基本知识讲解与服饰特点的认识。

难点：汉服的穿戴体验与文化内涵的深入理解。

解决办法：

1.重点：通过图片、视频等多媒体手段展示汉服的演变过程，结合实物展示，让学生直观了解汉服的基本款式和特点。

2.难点：设计小组讨论环节，让学生分享对汉服文化内涵的理解，教师引导总结，加深学生对汉服文化背景的认识。同时，安排穿戴汉服的实际操作，让学生体验汉服的舒适度和礼仪规范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《汉服文化》教材，包含汉服历史、款式特点等内容。

2.辅助材料：准备汉服图片、历史纪录片片段、传统礼仪演示视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放汉服模型，布置传统礼仪展示角。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.教师播放一段传统音乐，营造氛围。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么音乐吗？它和我们的服饰有什么关系？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来探索中国传统服饰——汉服的魅力。”

**讲授新课（15分钟）**

1.展示汉服图片，介绍汉服的历史背景和演变过程。

2.讲解汉服的基本款式、颜色、图案等特征。

3.通过PPT展示不同朝代的汉服样式，让学生了解汉服的多样性。

4.结合历史故事，讲解汉服背后的文化内涵。

**巩固练习（10分钟）**

1.学生分组讨论，列举汉服的几种款式及其特点。

2.分组展示讨论成果，教师点评并总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“汉服在现代生活中还有哪些应用？”

2.学生回答，教师总结并引入汉服的时尚化趋势。

3.教师展示现代汉服设计作品，引导学生思考汉服与现代审美的结合。

4.学生分组设计一款具有现代感的汉服，并简要介绍设计理念。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“汉服文化对我们有什么意义？”

2.学生回答，教师总结：“汉服文化是中华民族的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化内涵，是我们民族自信的体现。”

**拓展活动（5分钟）**

1.教师播放一段汉服走秀视频，让学生感受汉服的韵味。

2.学生分享自己对汉服文化的理解和感悟。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调汉服文化的重要性。

2.布置作业：学生课后收集有关汉服的资料，准备下一节课的分享。

**用时：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉服历史：介绍汉服的起源、发展历程以及不同朝代的代表性服饰。

-汉服文化内涵：探讨汉服在礼仪、审美、哲学等方面的文化意义。

-汉服制作工艺：介绍汉服的裁剪、缝制、染色等传统工艺。

-汉服在现代的应用：展示汉服在时尚界、影视作品中的运用。

-汉服文化传承与发展：分析汉服文化在现代社会中的传承与创新。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国服饰史》、《汉服文化研究》等书籍，深入了解汉服的历史与文化。

-观看纪录片《中国汉服》、《国宝档案》等，通过视频了解汉服的演变与传承。

-参观博物馆、非遗展览，实地感受汉服的魅力。

-举办汉服文化讲座或研讨会，邀请专家分享汉服文化知识。

-组织学生参与汉服文化体验活动，如汉服知识竞赛、汉服走秀等。

-创作汉服主题的绘画、摄影作品，表达对汉服文化的理解和感悟。

-开展汉服文化研究项目，鼓励学生自主探索汉服文化的内涵与价值。

-利用网络资源，关注汉服文化相关的论坛、博客、微博等，了解最新的汉服文化动态。

-鼓励学生撰写汉服文化相关的论文或报告，提升学术研究能力。

-在日常生活中，引导学生关注汉服文化的传承与创新，倡导传统与现代的融合。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-汉服的起源与发展

-汉服的基本款式与特点

-汉服的文化内涵与象征意义

②关键词：

-汉服

-服饰

-历史演变

-文化传承

-礼仪规