教师研修[中教服120513].pptxVIP

教师研修活动的组织与策划浙江省教育厅教研室张丰二Ｏ一二年五月

教师研修的层次性教学过程管理让教师心中有规则让教师手上有技术让教师脑中有智慧落实教学常规提高教学技能促进专业素养的进步教研活动教育行动研究

Chap1学校教学业务工作的反思与改进01Chap2教师研修从改进教学过程做起02Chap3基于组织策划的教研活动03Chap4学以致用的教师学习与教师研究04Chap5校本研修背景下的教师评价05

从整体改进学校教学业务工作的视野推进校本研修，以朴素的方式和融入常态工作的思路，展开教学业务工作的组织变革和实践创新1浙江校本研修的主要特色2从教师教育与教学管理的双重视野来推进校本研修，发挥学校教学管理的指导功能，原创性地以《学校教学管理指南》为研修纲领3

课程管理教学常规管理教师专业发展管理单击此处添加标题课程计划与执行[1-10]课程资源[11-12]单击此处添加标题备课管理[15-17]课堂教学管理[13/17-18]作业管理[19-22]学习指导[23-25]学业评价[26-29]单击此处添加标题教师研修的管理[30-34]教师评价[35-36]单击此处添加标题

校本研修活动添加标题教学管理规章添加标题常态的教师行为添加标题教师的理解添加标题教师的素质添加标题从“锦上添花”到“雪中送炭”添加标题指导性管理添加标题

认为精选很重要当前做得不算好大多老师有愿望如何精选需研讨三分之一能先做三分之二肯用力能够坚持约一半想到的基本已做到全批比精选做得好但认同比例并不高不愿全批的有一些关键在批改为了谁

作业布置开展旨在改进作业过程的教师研修教师分组研究与教材配套的三本练习册的某一单元:结合《课程标准》透视作业意图；研究作业的有效性和优劣性；梳理有效作业的特点；思考如何设计、整合作业。

作业设计根据现场提供的语篇(或教学内容)，独立设计随堂作业与课后作业，并写出作业设计意图(可以从作业功能的角度研究作业设计);交流讨论作业设计,并进行点评;活动后，将讨论生成的观点建议整理汇总成研究报告，分别撰写自己的研究体会。开展旨在改进作业过程的教师研修

作业批改与分析开展旨在改进作业过程的教师研修生错误面对学单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。的方法环节一两位老师分别讲述自己在分析学生错误的基础上改进教学的故事环节二其他老师即兴讲述自己的类似故事环节三再提供学生错误案例,让大家分组现场分析环节四交流讨论(记录员将关键词或要点记在白板上)环节五主持人根据白板记录进行小结,现场生成如何分析学生错误的思路方法与智慧

从整体改进学校教学业务工作的视野推进校本研修，以朴素的方式和融入常态工作的思路，展开教学业务工作的组织变革和实践创新01浙江校本研修的主要特色02从教师教育与教学管理的双重视野来推进校本研修，发挥学校教学管理的指导功能，原创性地以《学校教学管理指南》为研修纲领03教师研修从改进教学过程做起，在“聚焦课堂”，经历课堂观察与课例研究的普及后，倡导关注教育教学全过程，从改变学生学习方式的高度，提升教师的执教能力与专业素养04

聚焦课堂

关注课堂教学研究的技术与方法关

注

教

与

学

的

全

过

程教师学生

备课预习

课堂教学

作业

指导复习

评价学校教学管理的研究理理管管理规展管常发程学业课教专教学管理指南课堂观察课例

技术研究

影响液体蒸发快慢的因素及实验求证晾衣服时,哪些方法可使湿衣服尽快变干?(请尽可能多地写出).