Unit 2 Lesson 5 Can you tell me more about her （教案）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）.docxVIP

Unit2Lesson5Canyoutellmemoreabouther（教案）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们这节课要来学习的是六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）中的Unit2Lesson5——Canyoutellmemoreabouther。这节课，我们要深入挖掘关于人物描述的技巧，把书本上的知识变成我们自己的语言能力。

说到这，你们可能已经对人物描述有了初步的了解，比如人物的外貌、性格、爱好等等。咱们这节课就从这个基础出发，试着用更丰富的词汇和句型来表达。教材里列举了几个例子，比如描述人物的外貌，我们可以用“Shehaslongblackhair.”，或者“Hiseyesarebrightandbig.”。这些句子是不是很简单呢？那我们能不能自己创造一些句子，来描述一下身边的同学呢？

让我们一起打开书本，一起在英语的世界里，描绘出一个个鲜活的形象吧！??

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过人物描述练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生在描述人物时，能够结合中西方文化差异，拓展跨文化交际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析人物描述的句型和词汇，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述。在人物描述方面，他们可能已经接触过一些基本的句型和词汇，如“have...hair”，“wear...clothes”，“like...sports”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。在课堂上，学生们通常积极参与，喜欢通过互动来学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收知识，而另一部分学生则可能更擅长通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在人物描述的学习中，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以表达复杂的人物特征。

-句型结构不够灵活，难以构建多样化的句子。

-在跨文化交际中，可能对某些文化差异不够敏感，影响描述的准确性。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上积极发言。

针对这些困难和挑战，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服学习障碍，提高他们的英语应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解人物描述的基本句型和词汇，帮助学生建立知识框架。接着，引导学生们进行小组讨论，分享他们了解的人物信息，以此激发学生的思考和表达欲望。

2.设计具体的教学活动包括角色扮演，让学生扮演不同角色，用英语描述人物特征，提高实际运用语言的能力。此外，通过“猜猜他是谁”的游戏，让学生通过描述来猜测同伴扮演的人物，增强课堂的趣味性和互动性。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示不同人物的图片和描述，帮助学生直观地理解人物描述的要点。同时，利用在线资源，如视频和音频，让学生在真实的语境中感受和学习英语。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们要学习的话题就是如何用英语描述电影中的人物。你们有没有注意到，电影里的人物形象总是那么鲜明，那么吸引人？今天我们就来探索一下，如何用英语把人物描述得栩栩如生！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学过一些描述人物的基本词汇和句型，比如“Shehaslongblackhair.”和“Heiswearingabluejacket.”。今天我们要更进一步，学习如何用更丰富的语言来描述人物。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括如何使用形容词、副词和短语来描述人物的外貌、性格、爱好等。我会用一些例子来展示如何将这些词汇和句型组合起来，形成一个完整的描述。

-举例说明：我会展示一些具体的例子，比如描述一个勇敢的消防员：“Heistallandstrong.Hewearsareduniformandahelmet.Heisalwaysreadytohelpothers.”通过这些例子，学生们可以直观地看到如何运用所学知识。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的语言描述一个他们熟悉的人物。每个小组需要选择一个成员来展示他们的描