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高中语文文学类文本阅读答题技巧：散文专题

一、散文分类（根据对象及内容分为三类）

1.记叙性的散文——写人叙事类。

①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。

②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。

2.描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。

①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。

②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

3.议论性的散文——哲理性散文

二、散文的特点：形散神聚

1.形散：

2.神聚：

三、散文阅读的总体解题技巧支招

（一）标题的含义和作用

1．标题的含义

（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;

深层含义：引申义、比喻义、象征义

标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

2.标题的作用方法

①情节上：点明中心事件（关键人、物）；成为全文的线索，文章的情节（主要情节）都围绕此展开；

②人物上：突出主要人物的形象或品质；

③主题上：揭示（暗示）主旨、表达作者的感情?

④表达上：运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣；

（二）词语、句子、语段的作用

1.词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。

例（1）指出下面句子中加点词的表达效果。

在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。

“闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹和对太阳花的喜爱之情。

2句子、语段的作用

（1）内容上

①抒情议论句：画龙点睛、深化中心、揭示主题……

②写景句：渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫……

（2）结构上：

①在开头：设置悬念、总领全文或引起下文、点题，为下文情节发展作铺垫，奠定全文的感情基调；

②在文中：总结上文、承上启下（过渡）????????????

③在结尾：照应开头或题目、升华主题?、引发读者的思考，使文章留有余味。

3.理解句子含义

理解文章重要句子主要从以下几方面着手：

（1）.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找解题的隐含信息。

（2）要结合文章主旨和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。

（3）注意句中的言外之意等。

（4）注意句中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。

解答句子含义题的思路——找准两个方向，分三步走。

1.两个方向：本义和深层意，

2.三步思考；

第一，从句子本身出发，答出句子的本义，即表层含义。这里需要注意两点：一是遇到名词或者代词，要明确的回答出实际指代的内容，答题要明确；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。

第二，要联系上下文，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义

第三，要联系文章的主旨，特别是注意找出表示抒情或议论的句子。

4.巧答语句赏析题

（1）答题思路：

先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。

答题格式：角度（如运用比喻修辞手法）+内容（生动形象地写出了或突出了……）表现了（或表达了）……特征（或情感）

（2）赏析角度：

一是从修辞角度入手。要掌握常见的几种修辞手法的表达效果：

①比喻、拟人：生动、形象、具体地写出了事物……特点。

②夸张：突出事物特点，烘托气氛，增强联想，给人启示。

③对偶：句式整齐，表意凝练。

④排比：加强语势，强调内容，加重感情。

⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。

⑥反问：问中有答，引起注意，明确观点、加强语气。

⑦设问：明知故问，发人深思，耐人寻味。

——答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

二是从用词的角度入手。答题模式：1、解释词的本义或深层义2、“