实践对认识的作用.ppt

*【教学目标】知识目标：从认识的来源、认识发展的动力，认识的目的和检验认识正确与否的标准等方面，列举事例说明实践对认识的决定作用。能力目标：重点学会分析和综合的思维方法。觉悟目标：树立实践第一的观点。【教学重点】认识的来源和认识发展的动力【教学难点】实践是检验认识正确与否的唯一标准问：开辟新航路的认识是怎样产生的？新航路开辟的经过问：为什么达·伽马、哥伦布、麦哲伦都要经过艰难的海上探险才能认识和开辟新航路？客观条件问：为什么只有到了15、16世纪，人们才能去寻找新航路？后果问：在当时，人们认识新航路的目的是什么？问：在当时，怎样才能证明“地圆说”的正确性？验证新航路开辟路线图经济根源－－商品经济的发展要求增加商业资本，扩大对外市场社会根源－－欧洲人狂想追求货币和黄金商业危机－－奥斯曼土耳其帝国控制了东西方的通商要道开辟新航路的认识是适应当时实践的需要而产生的，人类的认识活动和科学研究都为社会实践的需要服务的。农牧业生产－－天文学战争－－孙子兵法改革开放－－邓小平理论莫泊桑买踢－－被踢的感觉实践需要－－认识产生麦哲伦远航的支持者是西班牙王室；证明了地圆说哥伦布发现新大陆，他进行远航的支持者是西班牙王室备注1948年葡萄牙人迪亚士抵达非洲的最南端；达·伽马绕过好望角到达印度，他们远航的支持者是葡萄牙王室完成了穿越大西洋、印度洋回欧洲的环球旅行葡萄牙人麦哲伦1519－1522开辟通往美洲的新航路意大利人哥伦布1492欧洲直通印度的新航路葡萄牙人达·伽马1497－1498开辟的新航路率领船队的航海家时间问：为什么达·伽马、哥伦布、麦哲伦都要经过艰难的海上探险才能认识和开辟新航路？俗话说“不打不相识”，“不入虎穴，焉得虎子”。认识是人脑对客观事物的反映，人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观对象，使客观对象的各种特性充分暴露出来，才能透过纷繁复杂的现象，深入到事物内部认识事物的本质和规律，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。认识是在变革对象的实践过程中发生的实践过程——认识产生你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。——毛泽东如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？（答）莫泊桑在一篇小说中需要细致地描写一个被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，实在是难以下笔，于是，他走到街上，迎面正好走来了一个乞丐。莫泊桑走上前去，言辞恳切的说：“喂，请踢我几脚吧？”那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经失常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱来说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢莫泊桑的屁股一下。莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑会屋子，飞快地记下这一真实的被踢的感受。实践对认识的决定作用实践是认识的来源实践是认识发展的根本动力实践是认识的最终目的认识是在变革对象的实践中产生的认识是适应实践发展的需要而产生的实践的发展提出了新的认识课题实践的发展提出了新的认识工具实践是检验真理的正确与否的唯一标准实践是认识的基础实践的观点是认识论首要的基本观点黄鼠狼不是偷鸡“专家”华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？人的主观认识本身不能证明，认识对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能检验