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第五单元课题2化学方程式第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计围绕九年级化学人教版（2024）上册“化学方程式”这一章节展开。课程设计注重培养学生运用化学方程式分析和解决实际问题的能力。通过典型实验和实例，引导学生逐步掌握化学方程式的书写方法，并学会运用化学方程式计算和解释化学现象。教学设计紧密联系课本内容，注重理论与实践相结合，以提升学生的化学素养和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验操作和方程式书写，提升学生观察、分析、推理的能力；2）科学思维品质，引导学生理解化学方程式的本质，培养逻辑思维和抽象思维能力；3）社会责任感，让学生认识到化学方程式在科学研究和生产生活中的应用，激发学生探索科学奥秘的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学方程式的书写规则和步骤。

2.化学方程式的配平方法。

难点：

1.复杂化学方程式的书写和配平。

2.化学方程式与实际问题的联系。

解决办法：

1.通过示范和练习，帮助学生掌握化学方程式的书写规则和步骤。

2.设计层次分明的练习题，逐步增加难度，帮助学生突破书写和配平的难点。

3.结合实际案例，引导学生理解化学方程式在解决实际问题中的应用，提高学生的实际操作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级化学上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备化学方程式书写规则、配平方法的图片、动画演示视频，以及相关的化学实验操作步骤图解。

3.实验器材：根据教学需要，准备试管、烧杯、滴管等实验器材，并确保其安全、完好。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够安全、有序地进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习化学方程式的定义和基本书写规则。

设计预习问题：围绕“化学方程式的书写”，设计问题如“什么是化学方程式？化学方程式由哪些部分组成？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读化学方程式相关资料，理解基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学实验中方程式书写的实际案例，引出“化学方程式的书写”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则、配平方法，结合实例如H2+O2=H2O，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试书写简单的化学方程式，并互相检查和纠正。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习掌握化学方程式的书写。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解化学方程式的书写规则。

实践活动法：通过小组讨论和书写练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写和配平化学方程式的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关的化学方程式学习网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展学习，加深对化学方程式的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结学习经验，提出改进建议。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.化学方程式的历史背景与发展

介绍化学方程式的历史演变，从古代炼金术到现代化学的演变过程，以及化学方程式在科学史上的重要地位。

2.化学方程式的分类与应用

分类介绍不同类型的化学方程式，如合成反应、分解反应、置换反应等，并举例说明其在工业、农业、医学等领域的应用。

3.化学方程式的计算与应用

介绍化学方程式在计算中的应用，如质量守恒定律、摩尔计算、反应速率等，以及如何利用化学方程式解决实际问题。

4.化学方程式的实验操作与安全知识

介绍化学实验中常见的化学方程式实验操作，如气体收集、沉淀反应等，并强调实验操作