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5.1.3软体动物和节肢动物教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.1.3软体动物和节肢动物

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究和实践能力。通过学习软体动物和节肢动物的特征，学生能够建立对生物多样性的认识，发展观察、比较、分类等科学探究技能，并学会运用科学方法分析生物与环境的关系。同时，培养学生对生物学的兴趣，提高科学素养和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.软体动物和节肢动物的主要特征：重点在于识别和比较两种动物的主要形态结构和生理功能。

2.生物分类的应用：重点在于理解生物分类的方法和意义，能够将软体动物和节肢动物归类。

难点：

1.软体动物内部结构的多样性：难点在于理解软体动物内部结构的特点，如外套膜、贝壳等。

2.节肢动物的外骨骼对生理功能的影响：难点在于分析外骨骼如何影响节肢动物的呼吸、运动和排泄等生理过程。

解决办法：

1.通过实物观察、图片展示和视频播放，帮助学生直观理解软体动物和节肢动物的特征。

2.设计分类活动，让学生亲手操作，增强对生物分类方法的理解和应用。

3.结合实验和案例分析，引导学生探究软体动物和节肢动物内部结构的特点及其生理功能。

4.通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破对外骨骼影响生理功能的理解难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、解剖器具、计算机、投影仪

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：软体动物和节肢动物图片库、视频资料、在线互动学习平台

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同种类的软体动物和节肢动物图片，提问学生：“你们知道这些动物有什么特点吗？它们有什么共同点和不同点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的动物分类知识，提问：“我们之前学习了哪些动物类群？它们有什么特征？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解软体动物和节肢动物的主要特征，包括身体结构、运动方式、呼吸方式等。

-通过实物展示或图片，对比两种动物的外部形态和内部结构。

-举例说明：

-以蜗牛和蝴蝶为例，说明软体动物和节肢动物的特征。

-通过动画演示，展示软体动物的贝壳形成过程和节肢动物的外骨骼功能。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。

-实验操作：让学生观察蜗牛和蝴蝶的解剖结构，记录并分析它们的生理功能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固对软体动物和节肢动物特征的理解。

-通过小组合作，完成动物分类任务，将软体动物和节肢动物归类。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的练习情况，给予个别指导和鼓励。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：软体动物和节肢动物对人类有什么影响？

-学生讨论：讨论软体动物和节肢动物与人类生活的关系，如食品、医药、环保等方面。

-教师总结：强调保护生物多样性的重要性，引导学生关注生态环境。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结软体动物和节肢动物的主要特征。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种软体动物或节肢动物的生活习性。

-预告下节课内容：介绍下一节课将要学习的动物类群。

知识点梳理

1.软体动物的主要特征：

-身体柔软，通常有外套膜和贝壳。

-壳可以是内壳或外壳，有保护作用。

-呼吸方式多样，有的通过鳃呼吸，有的通过皮肤呼吸。

-食性广泛，包括植食性、肉食性和杂食性。

-运动方式多样，如腹足类、头足类等。

2.软体动物的分类：

-根据贝壳的形状、大小和生活方式进行分类。

-常见的分类有：单壳类（如蜗牛）、双壳类（如蛤蜊）、头足类（如乌贼、章鱼）等。

3.节肢动物的主要特征：

-身体分节，有外骨骼，保护和支持内部器官。

-足和触角分节，适应不同的生活方式。

-呼吸方式多样，有的通过气管呼吸，有的通过皮肤呼吸。

-食性广泛，包括植食性、肉食性和杂食性。

-运动方式多样，如爬行、跳跃、飞行等。

4.节肢动物的分类：

-根据身体分节和足的形态进行分类。

-常见的分类有：昆虫（如蚂蚁、蜜蜂）、甲