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第一篇:管理学教案

管理学基础课程单元设计

第1单元第4周2学时单元标题：

情境（或模块）一：管理概论

课堂类别：

理论讲授课

学地点：阶五学目标：

1.知识目标：

①知道管理的产生过程、管理学研究方法

②了解管理的目的，管理的二重性与外部环境的关系，管理学的研究对象及管理的作用。

2.能力（技能）目标：

①逐步培养自己的管理思维，能从管理系统的角度分析管理想象。②能有意识地将科学性和艺术性相

结合来处理组织管理问题。

学重难点：

1.重点：管理的概念；管理的目的、管理的二重性、管理的职能：管理的基本方法；掌握管理的性质。

2.难点：对管理的理解

学方法与手段：案例、讲授学材料及工具：材、案

主要学内容及过程

一、导入新课

如何协调有限资源与不断增长的需求之间的矛盾？

二、新课内容

1＞主要学内容：①管理的概念，管理的重要性；②管理的性质；管理学的特点③管理学；管理学

的学习方法

2、学重点：：①管理的概念，管理的重要性；②管理的生质；管理学的特点

3、学难点：管理学的学习方法

-）导入任务，明确要求

本课学习管理学的基础理论知识。要求学生学会在管理实践中探索管理的本质属性与规律，以正确地

把握管理。使学生从管理者的角度出发认识管理的重要性和特点，了解与把握管理的对象。1（0分钟）

（二）学内容

1.任务解析：①管理的定义

②管理的特点

③管理学的定义及特征。④管理的研究方法。

2.学知识点：①管理的内涵1（0分钟）②管理的地位与要素5（分钟）③管理的作用1（0分钟）

④管理的要素1（0分钟）

3.案例分析•：中国企业与发达国家企业的差距在哪里？1（0分钟）

三（）技能训练

以小组为单位对1-2个中小企业进行调查与访问，结合实际，谈谈对管理的认识与理解？1（5分钟）

三、新课小结：

1.管理是协作劳动的客观的、内在的、本质的要求。管理随着组织规模的扩大而日益显其重要性。管

理的基本职能是计划、组织、领导和控制。

2.组织的管理人员按其所处的管理层次不同分为高层管理者、中层管理者和基层管理者；按其所从

事的工作领域不同可分为一般管理者和职能管理者。

3.管理人员能否开展行之有效的管理工作，取决于他是否具备了相应的管理技能，即：技术技能、人

际技能和概念技能。管理者所处的层次不同，所需掌握的各种管理技能的比例也有所不同。

4.管理学是•门系统地研究组织管理活动的基本规律和•股方法的科学。管理学以•般组织的管理为

研究对象。本书以管理的基本职能为主线，重点阐述管理活动的基本规律和方法。

5.学习和研究管理学，要以马克思主义的辩证法和唯物史观为指导，综合运用系统的方法、理论联系

实际的方法，学会辩证思与实践应用1（0分钟）

四、课后作业：

为什么说管理既是一门科学，又是一门艺术？

应用管理学基础课程单元设计

第1单元第6周2学时单元标题：

情境（或模块）一：管理概论

课堂类别：

理论讲授课

教学地点：阶五教学目标：

1.知识目标：

①明确管理者基本素质和技能要求，掌握管理对象的构成与类型。

②管理的职能、管理的基本方法2.能力（技能）目标：

逐步提高自己的管理素质与技能，能从管理的特性和不同管理者所扮演的角色来处埋组织管理问题。

教学重难点：

1.重点：管理的职能；管理者、管理者角色、管理者素质；2.难点：管理者角色、管理者素质

教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案

主要教学内容及过程

一、复习旧课

上一堂课我们认识了管理是在一定环境情景下通过有效地计划、组织、控制、领导和协调等环节来组

织拥有的人力、物力和财力等各项资源，以期更好地实现组织