对外汉语教学中的文化教学.pptxVIP

对外汉语教学之文化教学主讲人刘兰芳党艳萍

文化的定义狭义的文化主要指“精神财富”部分，即与“物质文化”相对的“精神文化”，包括经济、政治、哲学、教育、科学、历史、地理、文学、艺术、语言、世界观、价值观、思维模式、风俗习惯、宗教信仰等等广义的文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。0102文化

两种不同文化背景熏陶下的人在交际时，由于缺乏有关某词、某句的文化背景知识而发生误解，直接影响交际的文化知识。交际文化两个文化背景不同的人进行交际时不直接影响传递信息的语言和非语言的文化因素。知识文化关于“文化”

语言交际文化隐含在语言系统中的反映出一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、思维方式、道德标准、是非标准、风俗习惯、审美情趣等等的一种特殊的文化因素，这种文化因素主要体现在语言的词汇系统、语法系统和语用系统之中。---吕必松

语言的文化因素?汉语的文化因素指语言系统各种功能词的文化内涵和文化使用的社会规约。基本国情和文化背景知识专门性的文化知识对外汉语相关的文化教学

词、词组、句子和话语篇章的构造所体现的文化特点，反映了民族的心理模式和思维方式。01苹果一斤多少钱？03多少钱一斤苹果？05如：苹果多少钱一斤？02一斤苹果多少钱？04语构文化语言的文化因素

语言的语义系统、主要是词汇中所包含的社会文化的含义，它反映了民族的心理模式和思维方式。01一个民族文化中特有的事物和概念02词义存在差别的事物和概念03语义文化语言的文化因素

语言的文化因素语用文化语言用于交际中的语用规则和文化规约，是由不同民族的文化、特别是习俗文化所决定的。①称呼②问候和道别③道谢和道歉④敬语与谦辞⑤褒奖与辞让⑥宴请与送礼⑦隐私与禁忌、中阶段直接影响交际的交际文化因素，比如生活习俗方面。高级阶段交际文化因素以“具有浓重文化色彩的词语”，如成语典故，以及中国文化所独有的特殊审美观念。西方东方文化教学对策

文化教学对策教材增加反映文化差异的因素文化信息要有时代感，侧重当今中国的社会文化习俗，生活方式和交往方式。要有针对性，针对中国人与外国人交往种可能发生的困难和问题。编一些辅助文化教材考试适当的增加文化测试比重，评估学生对所学知识的实际应用能力，即语用能力和交际能力开办中外文化知识讲座或举办汉语演讲比赛，中文歌曲比赛等。

1要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应2要有针对性和代表性3要有发展变化的观点4要把文化知识转化为交际能力对外汉语教学中的文化教学原则

教师应具备的素质logo专业知识客观公正宽容的态度以发展的眼光坚持原则《国际汉语教师标准》中规定：“教师能了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知识，并将相关知识应用于教学实践，激发学习者对中国文化的兴趣，使其在学习汉语的同时，了解中国文化的丰富内涵和中国的基本国情。”

有助于提高学习者对汉语的兴趣有利于减少学生本土文化对学习汉语的负迁移。帮助学习者更深入、更透彻地学习汉语文化教学的意义

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