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4.4身体的“总指挥”（教学设计）-2024-2025学年五年级上册科学教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课“4.4身体的‘总指挥’”旨在通过引导学生探究大脑的功能，让学生了解大脑是身体的“总指挥”，掌握大脑与身体各部位之间的关系，培养他们科学探究的兴趣和思维能力。通过实验和实践活动，提高学生对科学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，提升观察能力和实验技能。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用科学方法分析大脑与身体各部位之间的关系。

3.提高学生的信息处理能力，学会从实验数据中提取有效信息，形成科学结论。

4.培养学生的团队合作意识，在小组活动中学会分工合作，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够理解大脑作为身体“总指挥”的作用，包括对运动、感觉和思维的控制。

②学生能够通过实验操作，观察并分析大脑与身体各部位之间的联系，例如大脑皮层如何控制手部的精细动作。

③学生能够学会如何使用科学工具和实验方法来验证大脑功能的假设。

2.教学难点

①学生理解大脑复杂的工作机制，包括神经信号传递和大脑各区域的分工。

②学生将大脑的功能与身体具体动作之间的关系建立联系，理解这些复杂关系的内在逻辑。

③学生在实验中正确操作，确保实验结果的准确性和可靠性，并从中提取科学结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验器材（大脑模型、神经元模型、传感器、计时器等）、电脑、投影仪、PPT课件。

2.课程平台：教科书《科学》五年级上册相关章节内容。

3.信息化资源：大脑结构动画视频、科学实验演示视频、在线互动实验平台。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、讨论交流、课堂提问。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道大脑有什么作用吗？”来引导学生思考大脑的功能。

-回顾旧知：简要回顾大脑的基本结构和神经系统的基础知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解大脑作为身体“总指挥”的作用，包括大脑的各个部分及其功能。

-举例说明：通过展示大脑模型，讲解大脑皮层如何控制手部精细动作的例子。

-互动探究：分组进行小组讨论，让学生思考大脑如何协调身体各部位的动作。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：分组进行实验，使用传感器测量大脑活动与身体反应之间的关系。

-教师指导：指导学生如何正确操作实验器材，观察实验现象，并记录数据。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：学生分析实验数据，尝试解释大脑活动与身体反应的关联。

-教师指导：帮助学生理解数据分析方法，指导他们如何从数据中提取信息。

5.视频辅助教学（约5分钟）

-展示大脑结构动画视频，帮助学生更直观地理解大脑的工作原理。

6.小组汇报（约10分钟）

-学生活动：各小组汇报实验结果，分享他们的发现和结论。

-教师指导：鼓励学生提出问题，引导其他小组进行讨论和解答。

7.拓展讨论（约5分钟）

-提出问题：“如果大脑受伤了，会对身体产生哪些影响？”引导学生思考大脑损伤可能带来的后果。

8.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。

-教师总结：强调大脑作为身体“总指挥”的重要性，鼓励学生进一步探索神经科学领域。

9.布置作业（约2分钟）

-布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并要求学生思考如何将所学应用到实际生活中。

10.课堂小结（约2分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调大脑在身体协调中的关键作用，鼓励学生在日常生活中更加关注自己的大脑健康。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述大脑的基本结构和主要功能，了解大脑如何作为身体的“总指挥”调控身体各部位的动作。

-学生能够区分大脑的不同区域及其在身体协调中的作用，如大脑皮层、小脑等。

-学生能够理解大脑与身体反应之间的联系，知道大脑如何通过神经信号传递来控制身体。

2.实验操作技能：

-学生能够熟练操作实验器材，如传感器、计时器等，进行简单的实验操作。

-学生能够根据实验步骤进行实验，观察实验现象，并记录实验数据。

-学生能够分析实验数据，从中提取有效信息，形成科学结论。

3.科学探究能力：

-学生能够运用科学方法进行探究，提出假设，设计实验，分析数据，得出结论。

-学生能够通过实验验证大脑功能的假设，培养科学思维和批判性思维能力。

-学生能够在小组合作中分工合作，共同解决问题，提高团队合作能力。

4.信息处理