统编版语文五下第三单元第9课时 我爱你，汉字 大单元任务式教案.docx

第9课

课题：汉字文化研讨会--我爱你，汉字

内容分析：“我爱你，汉字”同样安排了相关的实践活动和五篇阅读材料，开头安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片，四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示学生可以从哪些方面读汉字开展研究。目的是让学生增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情，并学会写简单的研究报告。

核心素养目标：

文化自信：初步了解汉字的起源和演变。进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

语言运用：在展示、交流研究报告过程中增强沟通、交流的能力，能主动进行调查报告的撰写。

思维能力：能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，总结、评价研究报告。

审美创造：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

重、难点：

重点：能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，总结、评价研究报告。

难点：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

子任务二：汉字文化研究会

学习情境：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深!今天，作为汉字宣传大使的你们，再接再厉为汉字发声！

活动流程：活动一：感汉字之美，品汉字之韵

活动二：汉字润童心，评价伴成长

活动三：畅谈收获，书香致远

感汉字之美，品汉字之韵

感汉字之美，品汉字之韵

1

汉字润童心，评价伴成长

2

畅谈收获，书香致远

3

教学设计

教师活动

学生活动

活动一：感汉字之美，品汉字之韵

一、谈话导入

1.教师谈话：你的研究报告写得怎么样？这节课我们就来展示一下自己的报告吧！

2.明确学习目标.

二、组内讨论修改研究报告

1．教师引导：我们先在小组内交流自己写的研究报告吧，可以从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评并完善自己的研究报告。

2．学生根据组员的评价完善自己的研究报告。

3.教师小结：大家第一次撰写研究报告，写得不够完善是正常现象。在不断的修改中就会越来越完善。

二、讨论展示研究成果的形式

1.小组讨论:如何呈现这次活动的研究成果?同学们有哪些好的建议?

预设:

(1)可以举办一次研究报告小展览。

(2)可以出一期以“我爱你,汉字”为主题的班刊。

(3)可以举办一场以“我爱你,汉字”为主题的现场报告会,将此次活动的研究成果推广出去。

2.全班交流,提出建议。

预设:

(1)可以举办一次研究报告的展览。让大家先在组内评议,推选出优秀的研究报告,张贴在楼道里的宣传栏；也可以选择一个集中的时间,每个小组一个展台,展出所有同学的研究报告,以及研究过程中搜集到的资料、访谈记录、照片等。

(2)可以出一期班级刊物,请各位组长当编委,将同学们的研究报告编进班刊。

(3)可以举办一场汇报会,请每个小组推选出一位同学进行现场汇报,其他同学针对报告内容进行评价、互动。

教师：以上两种形式你更喜欢哪一种呢？我们可以通过投票的方式来确定形式，确定形式后就可以进行研究报告的展示啦！

全班投票，一人一票

宣布结果，布置活动任务，进行展示

3.完善报告

展示完成了，请大家从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，然后完善自己的研究报告。

学生在小组内交流自己写的研究报告，从以下几方面来评价：

(1)研究报告的标题是否表述清楚？

(2)有关的信息资料表达是否明确？

(3)语言是否通顺？

(4)是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息？

展示小组成果，对研究

报告进行展览。

全班举办交流会，提出建议，针对内容评价。

确定形式，进行完善报告。

活动意图：交流展示的主要目的是让学生分享综合性学习的成果，体验开展本次活动的成就感,同时梳理总结活动经验和方法,交流展示要始终以学生为主体,把更多的时间留给学生展示、交流，教师适当点拨即可。

活动二：汉字润童心，评价伴成长

1．师引导各组组长小结本小组活动的情况。

2.教师引导：回顾完本次活动的过程及情况后，让我们通过“活动参与互评表”来评一评各小组在本次活动中的表现吧！

小结：这一段时间，大家围绕汉字展开了综合性学习，对汉字的文化和历史有了一定了解，增进了对汉字的情感，而且还实践运用了搜集资料的方法，并且学会了写简单的研究报告。

2．在班级内评选“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”等，激励在综合性学习过程中某一方面表现优异的学生。

3.填写“成长记录评价表”，评价本次活动。

成长记录评价表

项目

评价标准

教师评价

活动