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部编版语文三年级上册教学设计.docxVIP

部编版语文三年级上册教学设计.docx

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部编版语文三年级上册教学设计

目录

教学目标与内容概览......................................6

1.1教学目标概述...........................................7

1.2教材内容分析...........................................7

1.3教学重点与难点.........................................8

1.4课程安排概览..........................................10

第一单元...............................................11

2.1课文学习..............................................11

2.1.1课文一学习..........................................13

2.1.2课文二学习..........................................13

2.1.3课文三学习..........................................14

2.2生字词学习............................................16

2.2.1生字一学习..........................................17

2.2.2生字二学习..........................................18

2.2.3生字三学习..........................................20

2.3语法知识..............................................21

2.3.1语法点一讲解........................................21

2.3.2语法点二讲解........................................22

2.3.3语法点三讲解........................................23

2.4练习与应用............................................25

2.4.1练习题一............................................26

2.4.2练习题二............................................27

2.4.3练习题三............................................27

第二单元...............................................27

3.1课文学习..............................................29

3.1.1课文一学习..........................................30

3.1.2课文二学习..........................................31

3.1.3课文三学习..........................................32

3.2阅读技巧训练..........................................33

3.2.1快速阅读技巧........................................34

3.2.2精读技巧............................................35

3.2.3批判性思考训练......................................36

3.3阅读理解题训练........................................37

3.3.1阅读理解题一........................................38

3.3.2阅读理解题二........................................38

3.3.3阅读理解题三........................................40

3.4综合练习...................................

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