2025年春八年级下册历史教学课件 第13课 香港和澳门回归祖国.docx

第13课香港和澳门回归祖国

教学目标

史料实证

通过阅读相关史料，从中获取有效的信息；通过香港、澳门回归祖国的图片等资料，感受香港、澳门回归祖国的历程，加深对港澳回归祖国意义的理解以及祖国统一是历史发展的必然趋势的认识。

家国情怀

香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的综合国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发学生的爱国感情。

教学重难点

教学重点

香港、澳门回归祖国及其历史意义。

教学难点

“一国两制”构想的含义及其影响。

教学过程

一、新课导入

七子之歌

闻一多

你可知“妈港”不是我的真名姓？

我离开你的襁褓太久了，母亲！

但是他们掳去的是我的肉体，

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！

请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！

母亲！我要回来，母亲！

同学们，你们知道这首歌名中的“七子”指的是什么吗？他们现在的情况如何？“七子”分别是“澳门”“香港”“台湾”“威海卫”“广州湾”“九龙”“旅顺和大连”，到目前为止，除台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来学习第13课《香港和澳门回归祖国》。

二、新课讲授

（一）“一国两制”的构想

1.教师讲解：请同学们阅读教材，并展示1984年邓小平会见英国外交大臣时的讲话：

解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。

教师提问：邓小平所说的和平方式是什么？

学生回答：“和平统一、一国两制”。

2.教师提问：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”？

学生回答：“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

3.教师提问：“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？

学生回答：有利于减少香港、澳门、台湾回归的阻力，同时有利于保持它们的稳定、繁荣。

4.教师提问：“一国两制”构想的意义有哪些？

师生归纳：第一，“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定。第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。第三，在大陆和港、澳、台地区实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位，维护了国家的社会主义性质。总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

（二）香港和澳门回归祖国

1.图片展示：

教师提问：香港、澳门在何时回到祖国的怀抱？

学生回答：香港在1997年7月1日回归祖国，澳门在1999年12月20日回归祖国。

2.图片展示：

教师提问：港、澳特别行政区区旗的含义分别是什么？

学生回答：香港特别行政区区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红、白两色体现了“一国两制”的精神。澳门特别行政区区旗含义：五星象征祖国的统一，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分；莲花等象征澳门及其自然环境；绿色象征着充满生机的祖国。

3.材料展示：

材料2022年7月1日上午，庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼在香港会展中心隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。

教师提问：国家领导人高度重视香港、澳门，香港和澳门的回归有什么重大的意义？

学生回答：香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

4.教师提问：香港和澳门成功回归祖国的原因有哪些？

师生总结：从国家综合国力的增强、“一国两制”政策、党的正确领导、国际环境以及历史原因等多方面来分析总结。

（三）保持香港、澳门长期繁荣稳定

教师提问：中央政府从哪些方面支持香港、澳门的发展？

学生回答：（1）2003年，内地与港澳分别签署关于建立更紧密经贸关系的安排，逐步开放内地居民个人赴港澳游。（2）2020年，全国人大常委会通过《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》，推动香港进入由乱到治走向由治及兴的新阶段。（3）中央政府深化内地和港澳地区交流合作，深入推进粤港澳大湾区建设，支持香港、澳门发展经济、改善民生。

教师总结：香港、澳门呈现与内地优势互补、合作共赢、共同发展的良好局面。

三、课堂总结

邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，我们相信香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，最终会解决台湾问题，完成祖国统一大业。

板书设计

香港和澳门的回归“一国两制”的构想