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第14课海峡两岸的交往
教学目标
史料实证
阅读相关史料,认识台湾自古以来就是中国的领土;通过阅读教材,归纳党和政府在不同时期的对台方针政策,归纳海峡两岸从隔绝到交往日益密切的变化,认识到祖国统一是历史发展的必然。
家国情怀
认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿,是历史的必然,增强祖国统一必将实现的坚定信念;通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力,认识中国共产党是真正代表中国人民利益的政党。
教学重难点
教学重点
祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
教学难点
“和平统一、一国两制”的对台基本方针。
教学过程
一、新课导入
诗人余光中的作品《乡愁》,表达了渴盼两岸统一的情感。今天我们一起来学习第14课《海峡两岸的交往》,了解台湾与大陆的关系。
二、新课讲授
(一)解决台湾问题的基本方针
1.教师提问:我们常说台湾自古以来就是中国的领土。那么,我们有哪些史实可以证明呢?
学生回答:三国时期,吴国万人船队到达台湾(夷洲);元朝时,中央政府正式对台湾实行管辖;1662年,郑成功从荷兰人手里收复台湾;1684年,康熙帝在台湾设置台湾府;1885年,台湾正式建省。
2.材料展示:
材料《开罗宣言》明确规定:日本所窃取的中国领土,例如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等,归还中国。
教师提问:上述材料说明了什么问题?
学生回答:台湾属于中国的事实得到了世界大国的认同。
3.教师提问:台湾最后一次与祖国大陆分离与前两次分离有什么本质的区别呢?
学生回答:前两次分离是由外国侵略造成的;最后一次分离是国共内战导致的,属于中国的内政。
4.教师提问:阅读教材第70页的内容,想一想,从新中国成立到改革开放,党和政府的对台政策发生了怎样的变化?
学生回答:新中国成立后,党和政府明确提出要解放台湾;20世纪50年代中期,又确立了争取用和平方式解放台湾的思想;改革开放以后,在邓小平提出“一国两制”的科学构想基础上,形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。
5.教师提问:阅读教材,分析从1979年开始,两岸关系出现了怎样的变化。
学生回答:1979年,中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击。中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商,欢迎台湾同胞来大陆探亲、旅游、考察、经商等;1987年,台湾当局被迫调整“三不”政策,开放台湾居民赴大陆探亲。
6.图片展示:
教师提问:图中两会成立的基本情况是怎样的?两会在历史上作出了怎样的贡献?
学生回答:随着海峡两岸交流日趋密切,1990年台湾成立了海峡交流基金会,次年祖国大陆成立了海峡两岸关系协会。1992年11月,两会达成“九二共识”。
教师补充:“九二共识”的达成,标志海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
(二)推动两岸关系和平发展
教师解读:1995年,江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。2005年,中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆,胡锦涛会见连战一行;2008年,两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。随后,两岸同时举行“三通”启动仪式,两岸关系取得重大进展。
(三)新时代推进祖国完全统一的方略
教师讲解:2015年,中共中央总书记、国家主席习近平同台湾地区领导人马英九在新加坡会晤,这是1949年以来两岸领导人的首次会晤,翻开了两岸关系历史性的一页。2022年发布的《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书,全面阐述了新时代解决台湾问题的总体方略,指明了对台工作方向。中共二十大进一步强调,“和平统一、一国两制”方针是实现两岸统一的最佳方式。
材料展示:
材料一
材料二2017年,大陆与台湾贸易额为1993.9亿美元,同比上升11.3%。其中,大陆对台湾出口为439.9亿美元,同比上升9.3%;自台湾进口为1554亿美元,同比上升11.9%。大陆对台湾贸易逆差1114.1亿美元。台湾是大陆第七大贸易伙伴和第五大进口来源地。大陆是台湾最大的贸易伙伴和贸易顺差来源地。
教师提问:海峡两岸的经济交往呈现怎样的态势?对两岸关系和平发展的最大现实威胁是什么?
学生回答:两岸经济贸易日益密切。“台独”势力及其分裂活动。
2.教师提问:通过学习本课,你认为海峡两岸能否实现统一呢?为什么?
学生1回答:能实现统一。因为我国综合国力不断增强,为实现统一提供了坚实后盾。
学生2回答:能实现统一。“一国两制、和平统一”方针的指导;海峡两岸血脉相连,统一是两岸人民共同心愿,是大势所趋。
三、课堂总结
本课介绍了海峡两岸的交往,通过学习我们认识到了台湾是中国不可分割的一部分,祖国统一是历史发展的潮流。统一是人心所向,众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱,做了不懈的努力。我们坚信海峡两岸的统一一定会实现。
板书设计
海峡两岸的交往解决台湾问题
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