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Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

本章节主要围绕天气主题，通过学习新词汇和句型，使学生能够描述天气情况，并能询问和回答关于天气的问题。教学内容与课本紧密相连，通过情景对话、图片和游戏等活动，培养学生的听说能力和语言运用能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇学习：学生能够正确识别和运用关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。2.句型掌握：学生能够熟练运用“Whatstheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunny.”等句型进行问答。

难点：1.词汇记忆：学生对于新词汇的记忆存在困难。2.句型运用：学生在实际对话中运用句型时容易出现语法错误。

解决办法：1.词汇教学采用多种教学方法，如实物展示、图片联想等，帮助学生记忆。2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中练习句型运用。3.定期进行词汇和句型的复习，巩固学习成果。4.对学生的错误进行及时纠正，并给予个别辅导，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的天气情景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同完成对话练习，提高语言实践能力。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“天气接力”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示天气图片和视频，增强直观性。

2.互动式教学软件：使用互动软件，让学生通过触摸屏幕进行问答练习。

3.教学卡片：制作词汇卡片，方便学生记忆和复习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，并询问他们昨天的天气情况，引出本节课的主题。

2.情境创设：展示一组关于不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并描述。

3.提出问题：教师提问：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”激发学生对天气话题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师板书天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,sunny,windy等，并通过图片和实物展示，帮助学生记忆。

2.句型讲解：教师讲解句型“Whatstheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunny.”，并示范发音和用法。

3.情境模拟：教师模拟对话场景，与学生进行互动，让学生练习句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.单项选择：教师展示一组关于天气的选择题，让学生选择正确的答案。

2.完形填空：教师给出一段关于天气的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇。

3.对话练习：学生两人一组，进行关于天气的对话练习，教师巡回指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatstheweatherlikeinyourcity?”让学生回答，并简要描述自己所在城市的天气。

2.教师提问：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”引导学生表达个人观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用所学句型描述自己家乡的天气。

2.教师组织学生进行小组讨论，讨论自己最喜欢的天气类型及原因。

3.教师邀请学生分享自己家乡的天气特点，并介绍一些应对不同天气的方法。

六、创新环节（5分钟）

1.教师播放一段关于天气变化的视频，让学生观察并回答问题。

2.教师让学生用所学句型编写一段关于天气变化的短文，并进行展示。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己家乡的天气。

教学过程设计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报：收集不同地区和不同季节的天气预报资料，让学生了解不同地区的气候特点。

-天气符号：介绍国际通用的天气符号，如太阳、云、雨滴等，增强学生的视觉识别能力。

-天气变化规律：提供关于天气变化的基本规律，如气压、湿度、风向等，帮助学生理解天气的形成和变化。

-当地气候特点：搜集学生所在地区的气候特点，如四季变化、典型天气事件等，让学生了解自己生活的环境。

2.拓展建议：

-观察天气：鼓励学生在日常生活中观察天气变化，记录每天的天气情况，并尝试用英语描述。

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