信息技术2.0微能力 C1 小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例.docxVIP

信息技术2.0微能力C1小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例

一、主题/概述

《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例，旨在通过信息技术2.0微能力C1的学习，结合小学信息技术课程，引导学生运用光刻技术制作立体纸球，培养学生的创新思维和实践能力。本案例以信息技术与美术、数学等学科相结合，通过设计、制作、展示等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识，提高综合素质。

二、主要内容

1.小

（1）光刻技术简介

（2）立体纸球设计

（3）光刻制作过程

（4）作品展示与评价

2.编号或项目符号：

（1）光刻技术简介

?光刻技术是一种利用光刻胶、光刻机等设备，将电路图案转移到半导体材料上的技术。

?光刻技术在半导体、光学、印刷等领域有广泛应用。

（2）立体纸球设计

?确定纸球的大小、形状和颜色。

?设计纸球的图案，如几何图形、卡通形象等。

?将设计图案绘制在光刻胶上。

（3）光刻制作过程

?准备光刻胶、光刻机、紫外线光源、显影液等材料。

?使用紫外线光源照射光刻胶，使图案曝光。

?显影、定影，去除未曝光的光刻胶。

?将光刻胶从纸球上剥离，得到立体纸球。

（4）作品展示与评价

?学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

?教师和学生共同评价作品，提出改进建议。

3.详细解释：

（1）光刻技术简介

光刻技术是一种利用光刻胶、光刻机等设备，将电路图案转移到半导体材料上的技术。光刻技术的主要过程包括：光刻胶的涂覆、图案曝光、显影、定影等。光刻技术在半导体、光学、印刷等领域有广泛应用。

（2）立体纸球设计

在立体纸球设计中，需要确定纸球的大小、形状和颜色。然后，设计纸球的图案，如几何图形、卡通形象等。将设计图案绘制在光刻胶上，为后续制作做准备。

（3）光刻制作过程

①准备光刻胶、光刻机、紫外线光源、显影液等材料。

③使用紫外线光源照射光刻胶，使图案曝光。将纸球放置在光刻机上，调整光源与纸球之间的距离，使光线均匀照射到光刻胶上。

④显影、定影，去除未曝光的光刻胶。将曝光后的纸球放入显影液中，去除未曝光的光刻胶。然后，将纸球放入定影液中，固定图案。

⑤将光刻胶从纸球上剥离，得到立体纸球。用工具将光刻胶从纸球上剥离，露出图案。

三、摘要或结论

《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例，通过信息技术与美术、数学等学科的融合，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识，提高创新思维和实践能力。本案例以光刻技术为载体，引导学生制作立体纸球，培养学生的动手能力和审美情趣。通过作品展示与评价，激发学生的学习兴趣，提高综合素质。

四、问题与反思

①如何在教学中更好地引导学生进行光刻立体纸球的设计？

②如何将信息技术与其他学科进行更深入的融合？

③如何提高学生的创新思维和实践能力？

1.《光刻技术原理与应用》，张华，电子工业出版社，2010年。

2.《信息技术与美术教学融合研究》，李明，教育科学出版社，2015年。

3.《小学信息技术课程与教学》，王丽，人民教育出版社，2012年。