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《非洲》
教材分析
教材分析
本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点,内容繁多,知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识,是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习,进一步掌握区域地理学习的方法,知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手,人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时,应引导学生利用已有的知识和能力,通过自主学习、读图分析、合作探究等方式,化繁为简对已学知识进行整合、应用,最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程,使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
1、运用地图,说明美洲大陆的地理位置(纬度、海陆)。
2、掌握拉丁美洲的概念以及这里的国家及通用语言。
3、通过读图分别了解两个大洲的地形特征。
【过程与方法目标】
通过阅读地形图,对比北美洲与南美洲的地形异同之处。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习,培养学生从地图中获取地理知识的能力和素养,认识到不同地理事物存在的差异。
教学重难点
教学重难点
【教学重点】
1、美洲大陆的地理位置。
2、南、北美洲的地形特征。
【教学难点】
通过学习南、北美洲的地形特征差异,熟练掌握对比分析了解地理事物的异同。
3、四季的形成。课前准备
课前准备
1、多媒体课件。
教学过程
教学过程
一、情境导入
问题导入:位于西半球的大洲主要有哪些?(学生回答)
明确:北美洲和南美洲。
过渡:同学们,你对美洲了解多少?你知道美洲的位置和自然地理特征吗?下面就让我们一起来认识一下这块曾经的“新大陆”吧!
二、新课学习
(一)“新大陆”
(1)“新大陆”的由来
美洲的全称:“亚美利加洲”
由来:美洲又被称为“新大陆”。因为在500多年前,生活在亚洲、欧洲和非洲的居民,几乎不知道它的存在。15~17世纪的“地理大发现”,才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。
(2)美洲的地理位置
展示美洲国家和地区分布图,让学生试着描述美洲的地理位置。
明确:
纬度位置:北美洲全部位于北半球,北极圈穿过其北部;南美洲位于100N以南,赤道穿过其北部,地跨南北半球。
海陆位置:美洲北临北冰洋,东临大西洋,西临太平洋,西北隔白令海峡与亚洲相望,南隔德雷克海峡与南极洲相望。
(3)美洲大陆的划分
北美洲与南美洲的划分:美洲大陆是一个整体。人们在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河,习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的分界线。
北美地区与拉丁美洲的划分:在政治地理上,以美国与墨西哥的国界线为界,北部属于北美地区;美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
播放视频:巴拿马运河
阅读:“三线”穿越的白令海峡
指引学生在图中找出白令海峡,并说出是哪“三线”穿越了白令海峡
明确:亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线都从白令海峡中部穿过。
阅读:中美地峡
中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。它是联结南北美大陆的天然“陆桥”,又称为中美洲。这里的地形以高原和山地为主,多火山、地震。农业是当地重要的经济部门,主要种植热带经济作物,香蕉的产量和出口量居世界重要地位。中美洲包括巴拿马等7个国家,面积52万多千米2,居民以印欧混血人种为主,其次为印第安人和黑种人。
阅读:西印度群岛
西印度群岛
西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。它由1200多个大小岛屿组成,古巴岛是其中最大的岛屿。航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新航路,于1492年首次航行到此,误以为这就是印度附近的岛屿。大约10年后,一位名叫亚美利哥的意大利航海家认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。因为该群岛位于西半球,所以称西印度群岛。这个名称一直没用至今。
(4)美洲大陆的国家及通用语言
北美地区:北美地区的国家主要有加拿大和美国,面积最大的是加拿大,其次是美国,都属于发达国家。它们都曾是英、法等国的殖民地。由于历史的原因,两国通行英语,加拿大有一部分居民讲法语。
拉丁美洲:美国以南的美洲地区,因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治,目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。由于这两种语言都源于拉丁语,所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
(二)南北各异的自然环境
读图活动:
1.找出北美洲的主要山脉、高原和平原(学生读图找图)
西部是科迪勒拉山系,主体山脉是落基山脉,中部是大平原,东部为低缓的阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。
读北美洲的地形剖面图,可以
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