【初高衔接】（3）标点符号的使用.pdfVIP

专题四标点符号的使用

课程要求

初

中初中语文《课程标准》中要求：能正确使用常用的标点符号。标点符号考查的题

课型主要有选择题和断句题，如：选出下列句中标点符号使用不正确的一项，给一

程段没有标点的文字加上标点符号，改正一段文字中用错的标点符号，为一段文字

要选用恰当的标点符号，理解一段文字中某一标点符号的用法等等。

求

高

中

标点符号高中一般要求掌握16个，包括句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分

课

号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、

程

专名号。其中问号、顿号、分号、冒号、书名号、引号等是重点。

要

求

知识精讲

一、句号

句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。

（一）用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述

语气和语调，并不取决于句子的长短。如：

1.北京是中华人民共和国的首都。

2.（甲：咱们走着去吧？）乙：好。

（二）有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如：

1.请您稍等一下。

2.我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。

（三）图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较

长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。如：

1.行进中的学生方队

2.经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景

二、问号

问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。

（一）用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语

段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。如：

1.你怎么还不回家去呢？

2.难道这些普通的战士不值得歌颂吗？

3.（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主

义精神。

（二）选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有

意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。如：

1.诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？

2.这是巧合还是有意安排？

3.要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意

义的？

4.（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？

抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。

5.这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？

（三）在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最

多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。如：

这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？

（四）问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如：

1.马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。

2.钟嵘（？—518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。

3.出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。

（五）使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有

疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如：

1.他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。

2.谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。

3.我也不知道他究竟躲到什么地方去了。

三、叹号

叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“！”。

（一）用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。

使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语

气和语调，并不取决于句子的长短。如：

1.才一年不见，这孩子都长这么高啦！

2.你给我住嘴！

3.谁知道他今天是怎么搞的！

（二）用于拟声词后，表示声音短促或突然。如：

1.咔嚓！一道闪电划破了夜空。

2.咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。

（三）表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，

最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。如：

1.轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。

2.我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！

（四）当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有

惊愕语气