讲故事可以激发学生的学习兴趣.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

讲故事可以激发学生的学习兴趣

一、讲故事在激发学生学习兴趣中的重要性

1.1.讲故事能提高学生的注意力

(1)在教育过程中，学生的注意力是学习效果的关键因素之一。讲故事作为一种生动有趣的教学手段，能够有效地吸引学生的注意力。通过讲述引人入胜的故事，教师可以激发学生的好奇心，使他们主动参与到课堂活动中来。例如，在数学课上，教师可以通过讲述《阿凡提的故事》来引入数学概念，让学生在轻松愉快的氛围中理解数学知识，从而提高他们的注意力。

(2)讲故事能够将抽象的知识具体化，使学生在听故事的过程中更容易理解和记忆。这种教学方式能够打破传统教学的枯燥乏味，让学生在故事中感受到学习的乐趣。例如，在历史课上，教师可以通过讲述《岳飞传》来介绍岳飞抗金的历史事件，让学生在故事中了解历史人物和事件，从而提高他们的注意力。

(3)此外，讲故事还能够培养学生的倾听能力和想象力。在听故事的过程中，学生需要集中注意力，仔细聆听故事内容，这有助于提高他们的注意力水平。同时，故事中的情节和人物往往具有丰富的想象力，能够激发学生的创造力，使他们在学习过程中更加积极主动。例如，在语文课上，教师可以通过讲述《西游记》中的经典故事，让学生在想象中感受中国古代神话的魅力，从而提高他们的注意力。

2.2.讲故事有助于学生理解和记忆知识

(1)讲故事作为一种有效的教学手段，能够将复杂抽象的知识点通过生动的故事情节展现出来，从而帮助学生更好地理解和消化。例如，在物理课上，教师通过讲述《爱迪生的故事》来讲解电的发现和应用，学生们在故事中跟随爱迪生的脚步，亲眼见证了电的历史发展，这样的学习体验远比单纯的公式推导要深刻得多，有助于他们对物理知识的理解和记忆。

(2)故事中的情节往往包含着丰富的细节和逻辑关系，这些细节和关系能够帮助学生建立起知识之间的联系，形成系统的知识体系。以生物课为例，讲述《自然界的奇迹》故事，学生们在听故事的过程中不仅记住了各种生物的特点，还了解了它们在生态系统中的角色和相互关系，这种综合性的知识记忆比单纯记忆生物名称和特征要持久和有效。

(3)讲故事还能够通过情感的共鸣来增强记忆。当故事中的人物经历与学生的生活经验或情感相契合时，学生会产生强烈的情感反应，这种情感体验会与知识内容紧密相连，形成深刻的记忆。比如，在道德教育中，通过讲述《雷锋的故事》，学生不仅记住了雷锋的善举，更感受到了助人为乐的道德力量，这种情感上的认同和知识上的理解使得记忆更加牢固。

3.3.讲故事能培养学生的想象力和创造力

(1)讲故事是激发学生想象力和创造力的重要途径。在故事的世界里，学生们可以自由地驰骋思维，创造出属于自己的故事情节和人物形象。例如，在文学课上，教师通过讲述《哈利·波特》系列故事，激发了学生对魔法世界的无限遐想，学生们在课余时间纷纷创作出自己的奇幻故事，这种创作过程极大地锻炼了他们的想象力和创造力。

(2)故事中的开放性结尾能够鼓励学生进行发散性思维。比如，在历史课上，教师讲述《三国演义》中的经典战役，在战役结束后留下悬念，让学生们发挥想象力，设想接下来的故事走向。这种教学方式不仅让学生对历史事件有了更深的理解，也培养了他们的历史观和创造力。

(3)通过故事，学生可以接触到各种不同的文化背景和生活方式，这些新的视野能够拓宽他们的思维边界，激发创新思维。例如，在地理课上，讲述《环游世界的旅行家》故事，学生跟随主人公的脚步穿越世界各地的奇观，这样的体验能够激发他们对未知世界的探索欲，培养他们的跨文化思维和创造力。

二、选择合适的讲故事方法

1.1.选择与学生生活经验相关的故事

(1)选择与学生生活经验相关的故事，能够使学生更容易产生共鸣，从而提高他们对故事内容的兴趣和接受度。例如，在讲述《小马过河》时，学生能够联想到自己在成长过程中克服困难、勇敢尝试的经历，这样的故事更容易引起他们的情感共鸣，激发他们的思考。

(2)将故事背景设定在学生熟悉的现实生活中，有助于他们将所学知识与实践相结合。比如，在数学课上，教师讲述《智慧的老鼠》故事，通过故事中的数学问题，引导学生将课堂上学到的数学知识应用到实际情境中，这种将理论与实际相结合的方式能够有效提升学生的理解和应用能力。

(3)选择与学生生活经验相关的故事，还能够帮助学生建立正确的价值观和人生观。在讲述《卖火柴的小女孩》时，学生们不仅能够感受到故事的悲伤情感，还能从中认识到社会的不公和生活的艰辛，这样的故事能够培养学生的同情心和责任感，使他们学会关爱他人，珍惜生活。

2.2.使用多媒体手段增强故事的表现力

(1)利用多媒体手段如图片、视频和音频等，可以极大地增强故事的表现力，使抽象的故事内容变得具体生动。例如，在讲述《龟兔赛跑》的故事时，通过动画或视频展示龟兔赛跑的全