9《枫树上的喜鹊》课件(共41张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

枫树上的喜鹊;喜鹊一直以来都被人们认为是吉祥的鸟，看到喜鹊则被认为要有好运气，你见过喜鹊吗？本课的主人公又和喜鹊有什么样的故事呢？我们一起来看看吧！;喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色

相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。

民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。; 郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。

主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》、《你是普通的花》等。;1.会认、会写本课生字。

2.有感情地朗读课文。

3.初步感知文意，了解课文内容。;渡口绿荫遮蔽撑船拼音字母山冈懂得答案;;伞;xì;biàn;;仔细观察，根据结构将生字归类。;;多音字;多音字;遮蔽——;遮蔽——;喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。

看望：到长辈或亲友等处问候。

发明：创造（新的事物或方法）。

对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。

;1.自读：借助拼音读准生字字音；圈出新词，用学过的方法

识记。

2.互读：把有困难的地方读给同桌听，互助读准难读字的音，

读通课文。

3.思考：故事主要讲了什么？;biàn;;第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。

第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们。

第三部分(第5－13自然段)写喜鹊阿姨教孩子学知识。;把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。;它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。;我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。;;从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。;“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。;写一???;

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。

我知道，这便是ɑ、o、e。

喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”;今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”

我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”

;喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”;“我真高兴啊！”

“我”为什么高兴？;文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。;;本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟学习、游戏、看日出，“我”为懂得它们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的热爱之情。;示例：天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。;看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：___________________________________________。

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“_______________________________________”。;教师点拨：仔细读读上题，联系课文内容，仿照课文的句式，联系说一说。

参考答案：

虫子，虫子，给我吃！

虫子很美味，快把它吃了。;下课啦！