七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section A第2课时（3a-3c）教学设计 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit10IdlikesomenoodlesSectionA第2课时（3a-3c）教学设计（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级英语下册Unit10Idlikesomenoodles的第二课时。这个单元主要围绕饮食文化展开，让我们在轻松愉快的氛围中学习如何点餐。今天，我们将重点关注3a-3c部分，通过听、说、读、写的综合训练，提高我们的英语实际运用能力。让我们一起开启这段美味的英语学习之旅吧！????

核心素养目标

1.培养跨文化交流意识，学会在真实情境中运用英语进行日常饮食交流。

2.提升语言运用能力，通过听、说、读、写活动，增强对英语语法的理解和运用。

3.增强自主学习能力，通过合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.激发学习兴趣，通过贴近生活的主题，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识相关：

在学习本章节之前，学生们已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，例如食物类词汇、日常表达和基本礼貌用语。他们对英语的语音和语调也有了一定的感知和模仿能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，特别是与日常生活紧密相关的饮食文化。他们的学习兴趣较高，愿意参与到课堂活动中。学生的英语学习能力各异，有的学生在听说方面表现较好，而有的则在读写方面更有优势。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有倾向于独立思考的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“点餐”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对食物类词汇的掌握不够熟练，导致在点餐时表达不准确；二是实际运用英语进行对话时，可能会感到紧张，影响交流效果；三是对于一些复杂的语法结构，如时态和语态，学生可能难以理解和运用。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教新目标版》七年级下册英语教材，以便随时翻阅。

2.辅助材料：准备与点餐主题相关的图片，如各种食物的图片，以及相关视频片段，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，以便学生进行角色扮演练习，并准备好黑板或白板，用于展示重点词汇和句型。

教学过程

一、导入新课

（1）热身活动：播放一段关于食物的英文歌曲，如《LetsEat》或《HappyBirthday》，让学生在轻松愉快的氛围中复习食物类词汇，激发学习兴趣。

（2）话题引入：提问学生：“Doyoulikeeatingout?”引导学生思考外出就餐时如何用英语表达自己的需求。

二、新课呈现

（1）词汇教学：

-教师展示与点餐相关的词汇，如noodles、rice、soup、chicken、beef等，通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解词汇含义。

-学生跟读并模仿教师发音，注意重音和语调。

-分组练习：学生两人一组，用所学词汇进行对话练习，如“A:Idlikesomenoodles.B:Ok,somechicken,please.”

（2）句型教学：

-教师呈现与点餐相关的句型，如“Idlikesome...”、“Couldyoubringme...”、“Whatwouldyouliketohave...”等。

-学生跟读并模仿教师发音，注意句型结构和语调。

-分组练习：学生两人一组，用所学句型进行对话练习，如“A:Idlikesomenoodles.B:Ok,somechicken,please.”

（3）课文阅读：

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。

-学生跟读课文，注意理解课文内容。

-课文主旨内容探究：

-提问：“Whatarethemainideasofthispassage?”引导学生思考课文主题。

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结：本节课主要介绍了如何用英语点餐，让学生在实际生活中能够运用所学知识。

三、课堂活动

（1）角色扮演：

-学生分成若干小组，每组选出一个服务员和一个顾客。

-服务员用所学词汇和句型为顾客点餐，顾客用英语表达自己的需求。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

（2）小组竞赛：

-将学生分成若干小组，每组派一名代表上台进行点餐比赛。

-比赛规则：在限定时间内，用所学词汇和句型为顾客点餐，点餐内容丰富、表达准确的小组获胜。

-教师评选出获胜小组，并给予奖励。

四、巩固练习

（1）课后作业：

-学生回家后，用所学词汇和句型编