陕西省石泉县九年级历史上册 第二单元 第9课 古老印度的抗争教学设计 北师大版.docxVIP

陕西省石泉县九年级历史上册第二单元第9课古老印度的抗争教学设计北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿，同学们，咱们今天要来聊聊“古老印度的抗争”这一课。咱们要走进那段充满激情与抗争的历史，感受古印度人民的智慧和勇气。通过学习，咱们不仅能了解到印度人民为民族独立所付出的努力，还能体会到历史的厚重与人文精神。所以，这节课我们要带着好奇和敬意，一起走进那段激情燃烧的岁月！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的历史核心素养。首先，通过探究古印度抗争的历史事件，提升学生的历史理解能力。其次，引导学生感受古印度人民在反抗殖民统治中的坚定信念和勇敢精神，培养他们的爱国主义情感和民族自豪感。此外，通过分析历史事件，增强学生的历史思辨能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。最后，引导学生关注历史与现实的关系，提高他们的历史使命感和社会责任感。

学情分析

进入九年级的学生，他们的知识体系已经积累了一定的历史基础，对于古代历史有了初步的认识。在知识层面，他们已经接触过一些关于印度历史的基础知识，但对于印度抗争的具体细节和复杂性可能了解有限。在能力方面，学生们已经具备一定的历史分析能力，能够从不同角度解读历史事件，但深度和广度还有待提高。

在素质方面，九年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富，对国家、民族的认同感逐渐增强，这有助于他们对印度抗争这一主题产生共鸣。然而，由于年龄和经验所限，他们的历史观可能还不够成熟，需要教师引导他们形成正确的价值观。

在行为习惯上，学生们普遍能够认真听讲，但在课堂讨论和合作学习中，部分学生可能表现出参与度不高，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生们在自主学习方面有待加强，需要教师提供适当的学习方法和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：历史教学软件、网络教育资源平台

-信息化资源：印度抗争历史图片、视频资料、相关文献摘录

-教学手段：互动式教学软件、历史地图、角色扮演道具

教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对古印度抗争的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们知道印度吗？你们对印度的历史有什么了解？”

-展示一些关于印度抗争时期的图片或视频片段，如印度独立运动的标志性事件，让学生初步感受那段历史的激情与抗争。

-简短介绍古印度抗争的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础，并引导学生思考印度抗争对世界历史的意义。

###2.古印度抗争基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解古印度抗争的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解古印度抗争的定义，包括其主要组成部分，如印度民族主义运动、反对殖民统治的斗争等。

-详细介绍古印度抗争的组成部分或功能，使用时间轴或地图展示抗争的进程，帮助学生理解抗争的历史脉络。

-通过实例，如甘地领导的非暴力抵抗运动、尼赫鲁和贾瓦哈拉尔的领导作用等，让学生更好地理解古印度抗争的实际应用和作用。

###3.古印度抗争案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解古印度抗争的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的古印度抗争案例进行分析，如印度非暴力抵抗运动、印度独立战争等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古印度抗争的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对印度社会和世界历史的影响，以及它们如何塑造了现代印度的国家认同。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古印度抗争相关的主题进行深入讨论，如“非暴力抵抗运动的策略与效果”或“印度独立运动中的女性角色”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古印度抗争的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调古印度抗争的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古印度抗争的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古印度抗争在印度历史和世界历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇