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地域文化背景下高职园林专业应用型人才培养方法初探

［摘要］在全球化与本土化交织的时代背景下，地域文化不仅是文化自信的关键构成，也是民族精神与地方特色的重要载体，正日益受到社会各界的广泛关注。随着城市化进程的持续加速，人们对美好生活环境的需求与日俱增，园林行业迎来了前所未有的发展机遇。高职园林专业教育作为培养园林领域专业技能人才的重要阵地，在推动行业进步、促进社会可持续发展方面发挥着举足轻重的作用。因此，在高职园林专业教育中，如何融入地域文化元素，怎样培养具备地域文化认知与应用能力的应用型人才，成为当下园林教育面临的重要课题。旨在深入探讨地域文化背景下高职园林专业应用型人才培养的方法与路径。

［关键词］地域文化；高职教育；文化自信；园林；人才培养

地域文化，是在特定地理区域内，由自然环境、历史背景、社会结构、民族习俗等多种因素相互交织、共同作用而形成的独特文化现象[1]。它不仅是民族精神的具体体现，更是地方特色的重要标志。园林作为一门综合性极强的学科，融合了自然科学、艺术、设计、生态学、建筑学、社会学等多学科知识，是一个典型的跨学科领域。在园林专业中融入地域文化的传承[2]，不仅能丰富中华文化的多样性，还能激发中华民族的自豪感与归属感。本文探讨在地域文化背景下，园林专业应用型人才的培养路径，通过对具体培养案例的深入剖析，总结出传承与创新并重、跨学科合作等培养原则，旨在为高职园林专业应用型人才培养提供切实可行的思路与方法[3]。

一、高职园林专业对地域文化传承与创新的重要性

高职园林专业是一门集美学、生态学、建筑学、植物学等多学科知识的综合性专业。该专业旨在培养具备园林规划、设计、施工以及植物养护等方面能力的应用型人才，这些人才在地域文化的传承与创新进程中发挥着关键作用[4]。

首先，高职园林专业借助课程设置与教学实践，深入挖掘地域文化的精髓。在学生学习园林设计专业知识的同时，教师应引导他们理解并感悟地域文化的独特魅力。江南水乡园林的柔美婉约，北方园林的雄浑大气，都成为学生创作灵感的源头。

其次，高职园林专业的学生具备较高的艺术审美能力，能够在园林设计中巧妙融入地域文化元素[5]。这不仅是对中华优秀传统文化的敬重与传承，更是对地域特色的创新与升华。

再次，高职园林专业在传承地域文化的根基上，积极促进其创新与发展。学生尝试在设计中把传统元素与现代设计理念相融合，创作出既蕴含地域特色又契合时代审美的作品。比如，在保留传统园林布局和造景手法的同时，引入现代材料和技术，使园林作品既保留古朴韵味，又洋溢着时尚气息。这种创新实践不仅提升了园林作品的艺术价值，还为地域文化的传承注入了全新活力[6]。

最后，高职园林专业通过校企合作、社会实践等途径，将地域文化传承与创新的成果推向社会。学生在参与实际项目时，把所学知识和技能运用到园林规划中，为城市绿化美化、乡村旅游开发等提供了有力支撑。同时，他们通过举办展览、讲座等活动，向公众普及地域文化知识，提高社会对地域文化传承与创新的认知度和参与度。

综上所述，高职园林专业在地域文化传承与创新中占据着重要地位，它既是地域文化传承的载体，也是其创新发展的推动者。

二、高职园林专业应用型人才培养现状分析

（一）国家层面：国家政策大力支持

在国家整体发展战略的宏观布局下，随着生态文明建设日益受到重视，国家相继出台了一系列扶持政策，旨在推动园林专业的发展，培养更多具备专业技能与创新能力的农林人才。国家“十三五”规划和“十四五”规划都着重强调了生态文明建设的重要性，提出建设“国家园林城市”“美丽中国”等目标，这些宏伟目标的实现，迫切需要园林专业人才的有力支持。在新型城镇化建设、文化旅游融合发展、乡村振兴及美丽乡村建设等领域，国家出台的相关政策为园林专业的发展带来了新的机遇，园林专业未来前景广阔。此外，还有不少利农利林政策，比如许多地区设立了苗木花卉发展专项资金，提供保险支持政策等风险保障措施。尽管有着强有力的政策支撑，园林专业在高等教育体系中却仍然相对冷门。一是专业未得到广泛的社会认同。在很多人的观念中，园林专业常与艰苦的工作环境、较低的薪资待遇和有限的职业发展空间挂钩。这种认知偏差在一定程度上影响了考生和家长对园林专业的选择意愿，致使他们更倾向于那些看似更具吸引力、就业前景更为广阔的专业。二是教育资源分配不均也削弱了园林专业的吸引力。在部分地区，由于教育资源分配不均衡，园林专业面临师资力量薄弱、教学设施落后等问题，这在一定程度上降低了园林专业的教育质量和社会声誉。园林专业对实践经验和专业技能要求较高，而一些高校在实践教学环节投入不足，导致学生在实践能力培养方面存在短板。

（二）社会层面：社会急需应用型人才

随着城市化进程的加速以及人们对生活品质要求的逐步提升，园林专业在社会发展中的作用愈发显著。然而，一个亟待关注的