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研究报告

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地理实践力教学活动设计(3)

一、活动背景与目标

1.活动背景介绍

(1)随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，地理环境对人类生活的影响日益显著。在地理教育中，培养学生的地理实践力，使其能够运用地理知识和技能解决实际问题，已经成为地理学科教育的重要目标。地理实践力教学活动作为一种新型的教学方式，旨在通过实地考察、数据分析、问题解决等实践活动，让学生在真实情境中学习地理，提升地理素养和综合能力。

(2)地理实践力教学活动背景的提出，源于对传统地理教学模式的反思。传统的地理教学往往以课堂讲授为主，学生缺乏亲身体验和实践的机会，导致地理知识的学习与实际应用脱节。为了改变这一现状，地理实践力教学活动应运而生。这种活动强调学生在实践中学习，通过观察、调查、实验等活动，将地理知识转化为实际应用能力，有助于培养学生的创新思维、团队合作和问题解决能力。

(3)地理实践力教学活动背景的另一个重要因素是教育改革的需求。当前，我国教育改革不断深化，强调培养学生的核心素养。地理实践力作为核心素养的重要组成部分，需要在教学中得到充分体现。地理实践力教学活动通过将地理知识与实际情境相结合，让学生在活动中体验地理，感悟地理，从而在提升地理素养的同时，促进学生的全面发展。因此，开展地理实践力教学活动，对于推动地理教育改革、提高地理教学质量具有重要意义。

2.活动目标设定

(1)本次地理实践力教学活动的目标设定旨在通过实践活动，让学生深入理解地理学科的核心概念和原理。具体目标包括：一是培养学生运用地理知识分析、解决实际问题的能力；二是提升学生的地理观察、调查和实验技能；三是增强学生的地理信息系统应用能力，学会利用GIS技术进行地理信息的收集、处理和分析；四是培养学生的团队合作精神和创新意识，鼓励学生在实践中探索、发现和创造。

(2)在知识技能层面，活动目标设定要求学生能够识别和描述不同地理环境的特点，理解地理现象的发生、发展和变化规律。此外，学生需掌握基本的地理数据收集、处理和分析方法，能够运用地理信息系统进行地理信息的展示和表达。在情感态度与价值观层面，活动旨在培养学生对地理学科的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和环保意识，激发学生探索未知世界的好奇心。

(3)本次活动还注重学生综合素质的培养。目标设定要求学生具备良好的沟通能力、组织协调能力和独立思考能力，能够在团队中发挥积极作用。同时，通过实践活动，学生能够培养自我管理、时间管理和自我反思的能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。总体而言，本次活动目标旨在通过地理实践力教学，全面提高学生的地理素养，为学生的终身发展奠定基础。

3.活动预期成果

(1)预期成果之一是学生在地理实践活动中能够有效运用所学知识，通过实地考察、数据分析等方法，对特定地理现象或问题进行深入探究，并提出合理的解决方案。这种能力的提升将有助于学生在未来的学习和工作中，能够迅速适应新环境，应对复杂问题。

(2)通过地理实践力教学活动，学生将培养出较强的地理信息系统应用能力，能够熟练使用GIS软件进行地理信息的获取、处理和分析。这种技能不仅有助于学生更好地理解地理学科，还能为他们未来从事相关领域的工作奠定坚实的基础。

(3)在情感态度与价值观方面，预期成果包括学生能够增强对地理学科的兴趣和热爱，提高环保意识和社会责任感。学生通过实践活动，将更加关注自然环境的变化，懂得珍惜资源，为构建和谐的人地关系贡献力量。此外，学生在活动中培养的团队合作精神、创新意识和解决问题的能力，将对其全面发展产生深远影响。

二、活动准备

1.教学资源准备

(1)教学资源准备方面，首先需要收集和整理与活动主题相关的地理教材、教学参考书和教学案例。这些教材应包含丰富的地理知识和实践案例，以帮助学生更好地理解地理概念和原理。同时，还需准备相关的地图、图表和图片资料，以便在课堂上进行直观教学。

(2)对于地理信息系统（GIS）的应用，教学资源准备应包括GIS软件的安装与配置，以及相关的教学课件和操作手册。学生需要通过这些资源学习GIS的基本操作，如数据采集、处理、分析和可视化等。此外，还需准备一些实际应用案例，让学生在实践中掌握GIS技术。

(3)实地考察活动是地理实践力教学的重要组成部分，因此，教学资源准备还需考虑考察地点的选择、交通安排、安全措施以及考察工具的准备。考察地点应具有典型地理特征，能够让学生直观地观察和理解地理现象。同时，教师还需准备考察工具，如测量仪器、GPS定位设备等，以确保考察活动的顺利进行。此外，考虑到学生的不同需求，还应准备相应的辅助教材和教学辅助材料，如实地考察手册、观察记录表等。

2.教学工具准备

(1)在地理实践力教学活动中，教学工具的准备至关重要。首先，应确保教室内的多媒体设备，如投影仪、电子白板