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4《不做“小马虎”》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

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教学内容

部编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》章节，主要内容包括：认识“小马虎”现象，了解马虎的原因，学习如何避免马虎，培养细心、认真的学习态度。

核心素养目标

1.培养学生认真负责的品格。

2.提升学生细致观察和自我反思的能力。

3.增强学生遵守规则、珍惜时间的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在日常生活中已经积累了一定的观察和体验，对“马虎”这一概念有一定的感性认识，能够从生活中举例说明什么是马虎。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事、游戏等生动有趣的教学方式较为感兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，主要通过模仿和重复来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、动作等直观方式来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在注意力和自控力方面可能存在不足，容易受到外界干扰而分心。此外，他们对于抽象概念的理解能力有限，可能难以理解“马虎”背后的原因和后果。在培养细心、认真的学习态度时，学生可能需要教师的耐心引导和持续的鼓励。

教学资源

-教材：《部编版道德与法治一年级下册》

-图片资源：马虎相关图片、学生日常行为图片

-实物教具：时钟、小马虎模型

-视频资源：关于认真做事的视频片段

-游戏材料：记忆卡片、迷宫游戏卡片

-教学课件：PPT课件或电子白板资源

-纸笔：学生用纸、铅笔、彩色笔等

-网络资源：相关教育网站提供的教学案例和视频

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过讲述一个关于小马虎的故事，引起学生的兴趣。故事讲述小明因为马虎而丢失了心爱的玩具，让学生思考马虎会带来什么后果。教师提问：“你们有没有过和小明一样马虎的时候？当时发生了什么？”通过故事导入，激发学生对“马虎”这一主题的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）认识“小马虎”

详细内容：教师展示“小马虎”图片，引导学生说出马虎的表现。接着，教师列举生活中常见的马虎例子，如写作业时忘记写名字、穿衣服时弄错左右等，让学生进一步理解马虎的含义。

（2）了解马虎的原因

详细内容：教师引导学生思考马虎的原因，如粗心大意、急于求成、注意力不集中等。教师可以邀请学生分享自己的经验，共同总结出马虎的原因。

（3）学习避免马虎的方法

详细内容：教师讲解如何避免马虎，如提前规划、认真检查、专注做事等。同时，教师结合实例，让学生学会运用这些方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个马虎的情景进行角色扮演。通过角色扮演，让学生亲身体验马虎带来的后果，加深对马虎的认识。

（2）制作“马虎记录本”

详细内容：教师引导学生制作一个“马虎记录本”，记录自己在日常生活中出现的马虎行为。通过记录，让学生反思自己的行为，提高自我管理能力。

（3）小组竞赛

详细内容：教师组织一个关于避免马虎的小组竞赛。每组学生需要完成一系列任务，如找出错别字、整理物品等。完成任务后，教师评选出最认真、最细心的小组。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）马虎的原因

举例回答：有的同学说是因为自己太粗心了，有的同学说是因为时间紧迫，还有的同学说是因为注意力不集中。

（2）如何避免马虎

举例回答：有的同学说可以通过提前规划来避免马虎，有的同学说可以边做边检查，还有的同学说可以和朋友一起提醒对方。

（3）马虎的后果

举例回答：有的同学说马虎会让自己失去东西，有的同学说会影响学习，还有的同学说会让别人对自己失去信任。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调认真负责、细心观察的重要性。教师结合学生的表现，对重难点进行讲解和总结，如如何避免马虎、如何提高注意力等。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果

2.行为效果

学生在学习后，能够表现出以下行为效果：

-在日常生活中更加注重细节，减少马虎行为的发生。

-在完成作业和任务时，能够更加专注，提高工作效率。

-在与他人合作时，能够更加负责任，减少因马虎而导致的错误。

3.情感态度效果

学习后，学生的情感态度发生以下变化：

-对马虎行为产生厌恶感，意识到马虎对自己的影响。

-增强了自我管理意识，愿意通过努力克服马虎的缺点。

-对认真负责的态度有了更深的认识，愿意在学习和生活中践行。

4.价值观效果

-认识到认真负责是做人的基本品质，对个人成长和社会交往具有重要意义。

-培养了学生的责任感，使学生明白自己的行为对他人和环境的影响。

-增强了学生的集